一、专业定位与人才培养规格

（一）专业定位

        培养具有良好职业道德和行为规范，富有创新、创业精神和团队意识，能在药品生产企业、药品经营企业、医院、药检所等单位从事药品生产、药品检验、药品营销、药品调剂、药学服务、医药管理等工作的高端技能型专门人才。

        就业面向为医药公司、制药厂、连锁药店、各级医院（药房）、药检所、药监局等，如驻店药师、药店店长、医院药师、中药调剂员、医药购销员、药品学术推广员、终端销售主管、区域经理、药品检验员（QC）、质量管理员（QA）、生产工艺员等。

（二）人才培养规格

        1．专业能力

        熟悉药事管理与法规、尤其是GMP、GSP等相关法规；

        熟悉一般原料药、常用制剂的基本生产过程；

        具有常用制剂、药物合成的基本知识技能及药品生产操作能力；

        熟悉常用制药设备的基本原理、特点及使用方法，能熟练使用制药生产设备；

        具有简单剂型的工艺改进能力；

        具备常用剂型质量检验能力；

        具有对样品进行定性、定量分析及专业检测仪器使用和维护能力；

        具有药品生产、检验过程中发现问题和解决问题的能力；

        具有药品招商与管理能力；

        具有药品配送与管理及药品流通质量监控管理能力；

        具有药品学术推广策划与组织管理能力；

        具有药店销售与管理能力；

        具有药品临床销售与管理能力；

        具有药品调配与合理应用指导能力；

        具有药品营销、调剂过程中发现问题和解决问题的能力；

        具有药学专业所需要的计算机应用能力。

        2．方法能力

        具有敏锐观察判断力，及时了解医药行业发展新动态；

        能自觉获取本专业新知识、新技术和新方法；

        掌握资讯、计划、决策、实施、检查和评估的专业学习方法，灵活应用专业知识技能；

        具有较强适应能力和职业生涯规划能力；

        具有整体思维、创新思维和评判思维的能力。

        3．社会能力

        具有良好职业道德、职业素养、创新精神和团队意识；

        具有良好学法、懂法、守法意识；

        具有良好的药物服务与沟通协调能力；

        具有医药信息收集与处理能力；

        具有适应职业变化的终身学习能力。

二、人才培养模式

        校企合作，工学结合，形成了“厂校交替、双岗轮换”的人才培养模式，实现“药品营销与调剂岗位”、“药品生产与检验岗位”、“学生与员工”、“教师与工程师”的多重转换。完善了“1.5+0.5+1”的教学组织模式，1.5是并行的专业课程，0.5是串行的岗前培训式教学与职业资格考证，1年顶岗实习。生产性实习实训比例达实践教学总课时的60%以上。推行“多证书”制度，“双证书”获证率100%，多证书获取率40%以上。实行了“五个一体化”，即“课堂与实训室一体化，理论与实践教学一体化、职业技能与素质培养一体化，实训与职业技能鉴定一体化，顶岗实习与就业一体化”。形成了的教学管理制度，建立了过程考核与结果考核相结合的校企合作多元评价体系、顶岗实习跟踪监控与反馈机制、人才质量反馈机制，就业跟踪调查机制等，关注学生职业发展。

        与7家知名企业合作开办了订单班22个，订单培养达72%，真正实现了“双主体”育人，先后有4位董事长、62位企业高管和主管来学院上课。形成了多元化的评价体系。2009年在校生获国家专利一项。2010年，两名学生3个月成长为店长；药学生策划的《百草香休闲山庄》获“湖南首届黄炎培职业教育奖创业规划一等奖第一名”。2011年，获“全国医药职业院校技能大赛二等奖、三等奖”，2012年，获“全国职业院校技能大赛二等奖、三等奖、团体三等奖”，这得益于药学专业校企合作、工学结合的人才培养模式。

三、课程体系构建与课程建设

        药学专业课程体系的构建基于“三个原则”，一是利于学生综合职业能力和良好职业素质的培养，让学生就业有优势；二是利于学生终身可持续发展，让学生发展有潜力（涵括执业药师考证课程）；三是利于学生，让学生升造有希望（与升本主要课程重叠）。

        基于对职业岗位的分析，校企共同构建了药学专业的课程体系，主要课程有药物化学、药物制剂技术、制药设备与工艺、药品GMP实施与认证、药品检验技术、仪器分析技术、中药鉴定技术、中药炮制技术、中药调剂技术、药物应用技能、药品营销技术、药物商品技术、药事管理与法规、医药企业文化与管理、药学综合知识与技能等。第四学期实行岗前培训式“三轨制”串行教学，考取职业资格证。实施项目教学。设计了教学做合一的“六环节”教学组织形式。

四、教学团队建设

        药学专业教学团队是“湖南省省级教学团队”，团队带头人涂冰教授是湖南省教学名师、常德市医药行业协会副会长。“双师型”的药学团队“专兼结合，数量足够，结构合理，德技双馨”。现场专家38人，专任教师40人。在岗教授/主任药师4名，副教授/副主任药师8名，国家职业技能鉴定考评员6名，药品GMP认证检查员2名，药监局执法监督员1名，中南大学访问学者1名，省级青年骨干教师2名，博士2人，专业对口研究生以上学历占73％，45岁以下28名教师全部是研究生，毕业于中国科学院、中国药科大学、沈阳药科大学、中南大学等知名高校。健全了教师成长和激励机制，药学专业在编教师大多具有国内大型医药企业工作经历及现场工作经验，如扬子江药业、修正药业、鲁南制药、老百姓大药房、敬修堂药业、中山生物工程有限公司、海普瑞药业、德海制药等.

五、实践条件建设

        对实训条件进行了高起点的系统化设计与实施，建设了药学文化，使校内实训条件、管理和文化与现代医药企业接轨。药学专业先进、完备的实训条件居全省同类专业前列。校外有5家示范性实训基地，校内实训面积7000多平米，仪器设备总值800多万元，建有完备的药品生产、药品检验、药品调剂、药品营销“理实一体”实训室共57间，实训工位1600个。实训项目都有对应的真实或仿真实训室，项目开出率100%，实践教学占专业总学时的60%以上。实训基地课余周14小时以上，教师指导学生自主开展实训。

      药品生产实训车间使用的制药设备与药厂普遍使用的型号相同，如ZP35B旋转式压片机、WJP-200A全自动胶囊填充机、摇摆式制粒机、制丸机、滴丸机、混合机等。拥有的5条药物制剂生产线，能生产片剂、颗粒剂、胶囊剂等30多种剂型，涵括了本土药业的各种剂型。

        药品检验室拥有的精密仪器与国内大型药厂相当，检验项目能涵盖国家药典中规定项的绝大部分，配备了高效液相色谱仪、气相色谱仪、紫外-可见分光光度计、红外分光光度仪、永停滴定仪、崩解时限仪、溶出度测定仪、澄明度检测仪等。

        药品调剂室建有设施齐全的西药房、中药房、中草药标本陈列室及取得《药品经营许可证》的实习药房，西药房有600多种药品，中药房有500多味中药饮片，具有完整的药品调剂功能。

        药品营销室设备先进，具有医药管理系统和药品营销对战实训平台，能完成营销策划、营销对战、医药商品购销员等技能训练与考核。

        紧密对接医药产业的药学专业，实现了专业实训与企业生产活动紧密结合，专业教学环境与企业生产环境紧密对接，建设了校企融合的药学文化。2010年，省教育厅副厅长王键视察药学专业教学做一体化实训室，对药学专业给予了肯定。2011年，全省教育强省经验交流会的领导和代表视察了药学，“理实一体”的实训室和教学方式，受到了与会代表和湖南教育网等多家新闻媒体一致肯定和好评。        

六、教学资源

        药学专业利用专门服务器，建有完整的专业教学资源库、专业课程资源管理系统、在线实习实训平台、千方百计医药管理系统和在线考评系统，与学院主服务器互联后，建成了内、外网均可访问的学历教育和职业培训网络学习资源共享平台。