关注排名全国排名:1242 辽宁排名: 17 大连排名: 7
“3+2”直升大专招生计划（国家统一计划）专业名称学制招生人数数控技术535机电一体化技术535汽车运用与维修技术535计算机网络技术540电子商务530其中，前三个专业第四年列辽宁工程职业学院统一招生计划，在辽宁工程职业学院就读，而计算机网络技术与电子商务专业第四年列辽宁职业学院统一招生计划，在辽宁职业学院就读。专业名称 学制 招生人数
其中，第一个专业第四年列大连职业技术学院招生计划，在大连职业技术学院就读。其他三个专业第四年列辽宁地质工程职业学院招生计划，在辽宁地质工程职业学院就读。三年制中专招生计划专业名称学制招生人数1.数控技术应用（含中职高考）3 1352.模具制造技术3403.机电技术应用3804.汽车制造与检修3905.计算机应用（含中职高考90人，含校企合作）3150 6.电子商务3407.会计3408.会计电算化1409.商务日语（含出国留学）36010.商务韩语（含出国留学）33011.旅游服务与管理（含校企合作）312012.休闲体育服务与管理（含升学）38013.中餐烹饪330
充分利用教育部“中德职教师资进修项目”、“中等职业学校专业骨干教师国家级培训”以及辽宁省、大连市各种职教师资培训项目开展了专业带头人和骨干教师培养工程、专业教师实践锻炼工程、兼职教师队伍建设工程。现有专任教师208名，专业教师151人，双师型教师121人。教师学历、职称达标。先后培养9名专业带头人，12名大连市骨干教师，2名大连市学科专家教师,5名开发区骨干教师，从企业聘请的21名高级技术工人来校承担钳工、普通车床、铣床、模具装配、数控机床、焊接教学、计算机等岗位实践教学。支持教师参加高级工、技师考证，专业教师“双师”素质达到80%。2007年大连市职业院校技能大赛获得数控车、数控铣铜奖、普通车银奖。2008年全国职业院校技能大赛，获中职组园区网互联与网站建设三等奖。2009年全国技能大赛中职组园区网互联与网站建设项目三等奖，2009年参加辽宁省职业院校技能大赛获得数控车、普通车工三等奖。2010年6月参加全国职业院校技能大赛获得数控铣（中职组）铜奖。
——学校紧密结合装备制造产业链和市场需求设置专业，突出重点，攥紧拳头，从综合性中职校向专业化中职校转变，形成了能够适应开发区装备制造、电子信息等主导性产业需要的专业布局，工业技术型学校特色鲜明的办学结构。开发区职业中专是金州新区公办民办职业学校中建校历史长、开办专业多、产业覆盖大、外资企业服务能力强的中等职业学校，也是大连地区装备制造类职业学校中办学条件比较好的学校之一。
在总结以往经验的基础上，构建了“1.5+X+1工学结合人才培养模式”——1.5（教学做结合阶段，前三个学期以教学做一体学习专业知识和专业基本技能）；X（第四学期工学交替阶段，学生学校课堂和企业车间交替学习实践，培养岗位技能）；1(第三学年企业顶岗实践阶段,培养学生职业能力)。其涵义在于体现1个培养目标——培养短距离上岗的装备制造企业一线技术工人；2个教学场所——通过学校和企业两个场所培养学生职业能力；3个培养阶段——前三个学期学习作为社会人需要的文化知识和作为职业人需要的专业知识和技能；第四学期根据学生就业岗位和市场需求进行专业分流，并针对职业岗位设置课程和教学内容；第三学年通过一年的顶岗实习，获得初步工作经验。此外，在课程教学上形成了分层教学、订单式、项目（任务）驱动式等多种有利于增强学生职业能力的教学模式。
一是改造实训室的格局，营造真实模拟式的实训环境。把实训室设置成工作模拟房间，教师组织学生按照“项目教学”任务、计划、实施、检查、评价学习专业技能。学生积极性高，效果明显。二是针对学生差异较大，“教学起点难定”、“教学着眼点难选”、“教学切入点难找”的三难局面，优秀学生“吃不饱”，中等学生“吃不好”，差下学生“吃不消”三不好状况开展分层教学。先后在外语、数学等主要文化课及数控技术应用专业的主干专业课实施分层教学，走班上课，效果较好。教师通过分层组织教学、改革教法，使不同层次的学生经过努力达到相应教学目标。三是在教学中普遍应用现代信息手段，全校教室安装多媒体教学设备，实施信息化教学，增强了教学的实践性、实效性。
一是构建了开发区职业中专装备制造类（数控、模具、机加、焊接、机电技术）专业与开发区的大型模具制造企业―大连鸿圆精密模塑有限公司的“双元制一体化人才培养模式”，形成了走出去—学生进入企业，把学校设在工厂；请进来—引企入校，把企业建在学校（合作建设校内“模具制造实训工厂”）；连起来——课程和生产岗位对接的新机制，实现在统一目标、统一教学内容下的分工合作、工学交替、分段教学、产教结合。二是和奇瑞汽车股份有限公司及其大连公司合作，按照双方确定的教学计划要求组织学生分期分批赴芜湖奇瑞总公司和大连工厂进行发动机、底盘、汽车装配等主要职业岗位的教学实习。三是和对日服务外包企业大连信雅达软件技术有限公司合作，引企入校，组建校内数据处理中心实训场所，组织计算机和商务日语等专业学生在企业技术人员指导下工学交替，通过承担真实的外包服务任务，强化专业技能，培养综合职业素质。
大连开发区职业中专招生计划
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招生专业“3+2”直升大专招生计划（国家统一计划）专业名称学制招生人数数控技术535机电一体化技术535汽车运用与维修技术535计算机网络技术540电子商务530其中，前三个专业第四年列辽宁工程职业学院统一招生计划，在辽宁工程职业学院就读，而计算机网络技术与电子商务专业第四年列辽宁职业学院统一招生计划，在辽宁职业学院就读。专业名称 学制 招生人数
得
胜
分
校
其中，第一个专业第四年列大连职业技术学院招生计划，在大连职业技术学院就读。其他三个专业第四年列辽宁地质工程职业学院招生计划，在辽宁地质工程职业学院就读。三年制中专招生计划专业名称学制招生人数1.数控技术应用（含中职高考）3 1352.模具制造技术3403.机电技术应用3804.汽车制造与检修3905.计算机应用（含中职高考90人，含校企合作）3150 6.电子商务3407.会计3408.会计电算化1409.商务日语（含出国留学）36010.商务韩语（含出国留学）33011.旅游服务与管理（含校企合作）312012.休闲体育服务与管理（含升学）38013.中餐烹饪330
师资力量充分利用教育部“中德职教师资进修项目”、“中等职业学校专业骨干教师国家级培训”以及辽宁省、大连市各种职教师资培训项目开展了专业带头人和骨干教师培养工程、专业教师实践锻炼工程、兼职教师队伍建设工程。现有专任教师208名，专业教师151人，双师型教师121人。教师学历、职称达标。先后培养9名专业带头人，12名大连市骨干教师，2名大连市学科专家教师,5名开发区骨干教师，从企业聘请的21名高级技术工人来校承担钳工、普通车床、铣床、模具装配、数控机床、焊接教学、计算机等岗位实践教学。支持教师参加高级工、技师考证，专业教师“双师”素质达到80%。2007年大连市职业院校技能大赛获得数控车、数控铣铜奖、普通车银奖。2008年全国职业院校技能大赛，获中职组园区网互联与网站建设三等奖。2009年全国技能大赛中职组园区网互联与网站建设项目三等奖，2009年参加辽宁省职业院校技能大赛获得数控车、普通车工三等奖。2010年6月参加全国职业院校技能大赛获得数控铣（中职组）铜奖。
办学特点——学校紧密结合装备制造产业链和市场需求设置专业，突出重点，攥紧拳头，从综合性中职校向专业化中职校转变，形成了能够适应开发区装备制造、电子信息等主导性产业需要的专业布局，工业技术型学校特色鲜明的办学结构。开发区职业中专是金州新区公办民办职业学校中建校历史长、开办专业多、产业覆盖大、外资企业服务能力强的中等职业学校，也是大连地区装备制造类职业学校中办学条件比较好的学校之一。
在总结以往经验的基础上，构建了“1.5+X+1工学结合人才培养模式”——1.5（教学做结合阶段，前三个学期以教学做一体学习专业知识和专业基本技能）；X（第四学期工学交替阶段，学生学校课堂和企业车间交替学习实践，培养岗位技能）；1(第三学年企业顶岗实践阶段,培养学生职业能力)。其涵义在于体现1个培养目标——培养短距离上岗的装备制造企业一线技术工人；2个教学场所——通过学校和企业两个场所培养学生职业能力；3个培养阶段——前三个学期学习作为社会人需要的文化知识和作为职业人需要的专业知识和技能；第四学期根据学生就业岗位和市场需求进行专业分流，并针对职业岗位设置课程和教学内容；第三学年通过一年的顶岗实习，获得初步工作经验。此外，在课程教学上形成了分层教学、订单式、项目（任务）驱动式等多种有利于增强学生职业能力的教学模式。
一是改造实训室的格局，营造真实模拟式的实训环境。把实训室设置成工作模拟房间，教师组织学生按照“项目教学”任务、计划、实施、检查、评价学习专业技能。学生积极性高，效果明显。二是针对学生差异较大，“教学起点难定”、“教学着眼点难选”、“教学切入点难找”的三难局面，优秀学生“吃不饱”，中等学生“吃不好”，差下学生“吃不消”三不好状况开展分层教学。先后在外语、数学等主要文化课及数控技术应用专业的主干专业课实施分层教学，走班上课，效果较好。教师通过分层组织教学、改革教法，使不同层次的学生经过努力达到相应教学目标。三是在教学中普遍应用现代信息手段，全校教室安装多媒体教学设备，实施信息化教学，增强了教学的实践性、实效性。
一是构建了开发区职业中专装备制造类（数控、模具、机加、焊接、机电技术）专业与开发区的大型模具制造企业―大连鸿圆精密模塑有限公司的“双元制一体化人才培养模式”，形成了走出去—学生进入企业，把学校设在工厂；请进来—引企入校，把企业建在学校（合作建设校内“模具制造实训工厂”）；连起来——课程和生产岗位对接的新机制，实现在统一目标、统一教学内容下的分工合作、工学交替、分段教学、产教结合。二是和奇瑞汽车股份有限公司及其大连公司合作，按照双方确定的教学计划要求组织学生分期分批赴芜湖奇瑞总公司和大连工厂进行发动机、底盘、汽车装配等主要职业岗位的教学实习。三是和对日服务外包企业大连信雅达软件技术有限公司合作，引企入校，组建校内数据处理中心实训场所，组织计算机和商务日语等专业学生在企业技术人员指导下工学交替，通过承担真实的外包服务任务，强化专业技能，培养综合职业素质。
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