关注排名全国排名:-- 湖南排名: 49 邵阳排名: 15
现开设有数控技术应用、电气技术应用、模具制造技术、计算机平面设计、汽车检测与维修等10个对接区域产业转型升级专业，其中数控技术应用、电气技术应用、模具制造技术、计算机平面设计四个专业为国家重点专业和湖南省°精品专业”。
(1）学校以工作室或技能室、工作岗位为载体，实现理实─体教学。
(2)重点建设专业建立了多个技能教室，改变了理论课与实训课脱节的现象，实现了教、学、做合一。
(3）建立数字化教学资源平台，实行信息化教学。学校建成了1000M光纤主干、以10OM电信和100M移动双线方式接入互联网、10OM到桌面的校园网，通过ITB教学资源库、多媒体课件库、ATA计算机应用考试平台等全面推行信息化教学。
邵阳市高级技工学校坐落在二千五百年历史古城——邵阳，是国家重点技工学校、省文明学校、全国绿色学校，省扶贫培训基地，国家中职业教育改革发展示范学校，国家高技能人才培训基地，邵阳市公共实训基地立项单位。新校园占地面积178亩，二期工程建设306亩，校舍建筑面积90000平方米，投资2.1亿元，拥有省内一流、国内领先的现代化教育教学基础设施。
1、对接区域产业，基本形成了“专业+校中厂"的人才培养模式
(1)从2007年起将维克液压(邵阳)有限责任公司等企业的产品引入学校，建立了冲压件车间、塑料成型车间。数控技术应用专业推行"专业+校中厂人才培养模式，电气技术应用专业推行"专业+企业"人才培养模式，模具制造技术专业推行"专业+车间"人才培养模式，计算机平面设计专业推行“专业+广告设计公司”人才培养模式
(2）开展订单培养，校企合作育人
2、推行"项目(任务)+工作室(技能室)+岗位"教学模式改革，初步形成理实─体教学
3、以政府为主导，形成了集团化办学模式
(1)2009年学校牵头，“宝庆职教集团"由20余家单位组建职教集团，依托职教集团深化校企合作，共同修订了人才培养模式、教学模式改革，创新教育教学内容，加强师资队伍建设方案等。
(2)学校成立了以校长为组长，以行业领导参与的校企合作工作领导小组,制定了《校企合作工作章程》，形成了"学校、企业、学生”三方互利共赢的长效运行机制，基本形成了“双园融合"校企一体运行机制。
4、对接职业岗位要求，基本形成了基于岗位核心能力的专业课程体系
5、初步建成—支结构合理、专兼结合的“双师型"教师队伍
(1)）数控技术应用、计算机平面设计等专业实行"双岗交替"教师培养机制，电气技术应用、模具制造技术等专业实行'产教研相结合”教师培养机制，“双师型"比例达81.17%。
(2）学校制定并实施《专业带头人选拔、培养与考核方案》。学校现有省级专业带头人4人，市级专业带头人6人。
(3）建立了专业人才引进机制。
6、提升内涵建设，全面推行责任管理
7、积极探索了学生、学校、企业、社会参与的多元化评价模式改革
邵阳市机电职业技术学校招生计划
关注排名全国排名:-- 湖南排名: 49 邵阳排名: 15
招生专业现开设有数控技术应用、电气技术应用、模具制造技术、计算机平面设计、汽车检测与维修等10个对接区域产业转型升级专业，其中数控技术应用、电气技术应用、模具制造技术、计算机平面设计四个专业为国家重点专业和湖南省°精品专业”。
推行"项目(任务)+工作室(技能室)+岗位"教学模式改革，初步形成理实─体教学(1）学校以工作室或技能室、工作岗位为载体，实现理实─体教学。
(2)重点建设专业建立了多个技能教室，改变了理论课与实训课脱节的现象，实现了教、学、做合一。
(3）建立数字化教学资源平台，实行信息化教学。学校建成了1000M光纤主干、以10OM电信和100M移动双线方式接入互联网、10OM到桌面的校园网，通过ITB教学资源库、多媒体课件库、ATA计算机应用考试平台等全面推行信息化教学。
积极探索了学生、学校、企业、社会参与的多元化评价模式改革设施设备邵阳市高级技工学校坐落在二千五百年历史古城——邵阳，是国家重点技工学校、省文明学校、全国绿色学校，省扶贫培训基地，国家中职业教育改革发展示范学校，国家高技能人才培训基地，邵阳市公共实训基地立项单位。新校园占地面积178亩，二期工程建设306亩，校舍建筑面积90000平方米，投资2.1亿元，拥有省内一流、国内领先的现代化教育教学基础设施。
报名手续所有学生进校时请携带身份证复印件2份(正、反两面复印)、毕业证原件及8张近期免冠照片。学校特色1、对接区域产业，基本形成了“专业+校中厂"的人才培养模式
(1)从2007年起将维克液压(邵阳)有限责任公司等企业的产品引入学校，建立了冲压件车间、塑料成型车间。数控技术应用专业推行"专业+校中厂人才培养模式，电气技术应用专业推行"专业+企业"人才培养模式，模具制造技术专业推行"专业+车间"人才培养模式，计算机平面设计专业推行“专业+广告设计公司”人才培养模式
(2）开展订单培养，校企合作育人
2、推行"项目(任务)+工作室(技能室)+岗位"教学模式改革，初步形成理实─体教学
(1）学校以工作室或技能室、工作岗位为载体，实现理实─体教学。
(2)重点建设专业建立了多个技能教室，改变了理论课与实训课脱节的现象，实现了教、学、做合一。
(3）建立数字化教学资源平台，实行信息化教学。学校建成了1000M光纤主干、以10OM电信和100M移动双线方式接入互联网、10OM到桌面的校园网，通过ITB教学资源库、多媒体课件库、ATA计算机应用考试平台等全面推行信息化教学。
3、以政府为主导，形成了集团化办学模式
(1)2009年学校牵头，“宝庆职教集团"由20余家单位组建职教集团，依托职教集团深化校企合作，共同修订了人才培养模式、教学模式改革，创新教育教学内容，加强师资队伍建设方案等。
(2)学校成立了以校长为组长，以行业领导参与的校企合作工作领导小组,制定了《校企合作工作章程》，形成了"学校、企业、学生”三方互利共赢的长效运行机制，基本形成了“双园融合"校企一体运行机制。
4、对接职业岗位要求，基本形成了基于岗位核心能力的专业课程体系
5、初步建成—支结构合理、专兼结合的“双师型"教师队伍
(1)）数控技术应用、计算机平面设计等专业实行"双岗交替"教师培养机制，电气技术应用、模具制造技术等专业实行'产教研相结合”教师培养机制，“双师型"比例达81.17%。
(2）学校制定并实施《专业带头人选拔、培养与考核方案》。学校现有省级专业带头人4人，市级专业带头人6人。
(3）建立了专业人才引进机制。
6、提升内涵建设，全面推行责任管理
7、积极探索了学生、学校、企业、社会参与的多元化评价模式改革
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