关注排名全国排名:-- 河南排名: 146 新乡排名: 37
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空调
食堂
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食物品种
人均
按照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；
建立“双师型”教师队伍。不断提升教师水平，培养具有扎实基础理论水平与优秀业务实践能力的教师，从而达到整个教学质量的不断发展；
进一步搞好对外宣传工作，加强对外交流与合作，不断提升学校的社会知名度和美誉度。
针对退役士兵的现状,我校通过各种途径积极宣传退役士兵免费参加职业技能培训的重大意义,宣传本校的培训资源及培训教育的特色,动员广大城乡退役士兵把握机遇,积极参加职业技能培训,以实现更好地就业和创业。
学校精心选择培训专业、积极探索培训模式。坚持以促进就业为目的、以市场需求为导向,以职业技能培」训为主,高等学历教育为辅,本着“愿训尽训、免费培训、自选专业、推荐就业”的原则。针对退役士兵的特点和现状,学校对退役士兵中高级培训采取工学结合的教学模式。制定“以专业为主线,培训项目为载体”的培训实施的新模式即精选与培训专业相关的若干个工种,面向全体参训学员,要求学员每年必须选择其中的两个进行培训。学员可选择跟班培训,也可随本校举办的相同工种的社会培训班参加培训。
学校内生活环境一流，各项设施齐备，配备有冷暖空调和独立洗漱间，极大方便了学生的学习和生活。鉴于我校学生初中毕业后年龄偏小，尚处于未成年人阶段，思想行为亟待加强管理的实际情况，校公寓牢固树立以学生为本的服务理念，以学生管理为中心，以寝室安全为重心，以就寝秩序为着力点，以整洁度和安静度为突破口，相继出台了一系列宿舍管理方案，制定了《宿舍管理制度》、《寝室常规要求》、《寝室内务标准》、《寝室“十不准”》等寝室规章制度，并以学生思想教育宣讲为主线，潜移默化熏陶感染学生心灵，引导学生自觉遵守相关要求。同时建立健全了寝室量化考评机制，形成了寝室卫生、寝室纪律、安静度、巡视、宿管会纪律五项指标，使考评机制日趋全面合理，从而为学部班级工作提供了清晰的依据，并极大调动了学部班级对寝室工作的重视程度。每层配备了1名责任心强素质高的宿管老师，全天24小时与学生朝夕相处，并加强学生管理服务力度。明确了宿管老师常规要求，做到有章能循，有章必依，并构建了工作态度、劳动纪律、工作质量三位一体的考评体系，形成个人量化积分和个人薪资待遇相对应的格局，极大调动了主动性和积极性，形成了不是亲人胜似亲人的良好师生关系。
学校公共基础课。为培养学生的综合素质，提高学生的人文素养，学校积极推进公共基础课教学改革，按时参加教育部门组织的各项培训、进修活动,不断提高教师队伍素质。并且多次组织教师、班主任等到知名学校参观学习。
学校根据本地经济发展的需求，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，严格按照教育部、河南省《中等职业学校专业教学标准（试行）》的要求，调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学科学化、标准化和课程、教材建设的规范化、系列化。
学校认真贯彻落实教育部、省教育厅关于职业院校师资队伍建设的文件精神，积极开展各项师资培训，切实转变教育观念，扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作，为学校发展提供了有力的师资保障。采取多种措施，转变教师观念，提高执教能力，打造素质优良、开拓创新的高水平教学团队。通过完善制度建设，形学团队的长效运行机制。学校制定了专业带头人、教学名师、教学团队、骨干教师的选拔、考核和管理制度。全校教师积极参与教学、科研、课程改革等各项工作，努力提高教学水平、实践能力及服务社会的能力。
为打造品牌专业和精品课程，学校成立了品牌专业和精品课程建设领导小组，并由相应的专业建设指导委员会对专业建设全过程实施指导和监控。在打造品牌专业思想的指引下，各专业教师积极参与到专业建设过程当中，通过以点带面，品牌专业建设已经发挥了良好的示范作用，促进了学校的专业建设。
人才培养模式改革。各教学部根据自身专业特点，积极开展现代学徒制试点工作，进行双元制教学探索，实施小组学习、合作学习和自主学习等模式，形成了以项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等为主体的多种教学模式。人才培养过程坚持专业与产业、企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接的原则，积极探索校企合作的新路径，逐步形成各具专业特色的人才培养模式。
信息化教学。学校非常重视信息化教学设备的投入，每间教室都装有现代化的交互式多媒体教学设备，学校多次组织教师参加信息技术培训和微课制作培训，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学
教学资源建设。学校建立了教学资源库，教师开发了各专业精品课程课件、微课视频、试题库、课堂实录等校本资源，提高了实训效果。
教材选用。公共基础课程学校统一使用国规、省荐教材。专业技能课在选用国规、省荐教材的基础上，根据行业产业发展以及专业特点，联合行业企业及时更新、补充教学内容。各专业坚持优先选用项目任务式教材，优先选用同类高级别教材，优先选用近三年新出版教材，优先选用高教社教材。
延津县无线电技术学校住宿条件
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按照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；
建立“双师型”教师队伍。不断提升教师水平，培养具有扎实基础理论水平与优秀业务实践能力的教师，从而达到整个教学质量的不断发展；
进一步搞好对外宣传工作，加强对外交流与合作，不断提升学校的社会知名度和美誉度。
不断提升学校退役士兵职业技能培训工作质量。针对退役士兵的现状,我校通过各种途径积极宣传退役士兵免费参加职业技能培训的重大意义,宣传本校的培训资源及培训教育的特色,动员广大城乡退役士兵把握机遇,积极参加职业技能培训,以实现更好地就业和创业。
学校精心选择培训专业、积极探索培训模式。坚持以促进就业为目的、以市场需求为导向,以职业技能培」训为主,高等学历教育为辅,本着“愿训尽训、免费培训、自选专业、推荐就业”的原则。针对退役士兵的特点和现状,学校对退役士兵中高级培训采取工学结合的教学模式。制定“以专业为主线,培训项目为载体”的培训实施的新模式即精选与培训专业相关的若干个工种,面向全体参训学员,要求学员每年必须选择其中的两个进行培训。学员可选择跟班培训,也可随本校举办的相同工种的社会培训班参加培训。
封闭式管理，提升学生在校生活品质。学校内生活环境一流，各项设施齐备，配备有冷暖空调和独立洗漱间，极大方便了学生的学习和生活。鉴于我校学生初中毕业后年龄偏小，尚处于未成年人阶段，思想行为亟待加强管理的实际情况，校公寓牢固树立以学生为本的服务理念，以学生管理为中心，以寝室安全为重心，以就寝秩序为着力点，以整洁度和安静度为突破口，相继出台了一系列宿舍管理方案，制定了《宿舍管理制度》、《寝室常规要求》、《寝室内务标准》、《寝室“十不准”》等寝室规章制度，并以学生思想教育宣讲为主线，潜移默化熏陶感染学生心灵，引导学生自觉遵守相关要求。同时建立健全了寝室量化考评机制，形成了寝室卫生、寝室纪律、安静度、巡视、宿管会纪律五项指标，使考评机制日趋全面合理，从而为学部班级工作提供了清晰的依据，并极大调动了学部班级对寝室工作的重视程度。每层配备了1名责任心强素质高的宿管老师，全天24小时与学生朝夕相处，并加强学生管理服务力度。明确了宿管老师常规要求，做到有章能循，有章必依，并构建了工作态度、劳动纪律、工作质量三位一体的考评体系，形成个人量化积分和个人薪资待遇相对应的格局，极大调动了主动性和积极性，形成了不是亲人胜似亲人的良好师生关系。
教育教学改革学校公共基础课。为培养学生的综合素质，提高学生的人文素养，学校积极推进公共基础课教学改革，按时参加教育部门组织的各项培训、进修活动,不断提高教师队伍素质。并且多次组织教师、班主任等到知名学校参观学习。
学校根据本地经济发展的需求，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，严格按照教育部、河南省《中等职业学校专业教学标准（试行）》的要求，调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学科学化、标准化和课程、教材建设的规范化、系列化。
学校认真贯彻落实教育部、省教育厅关于职业院校师资队伍建设的文件精神，积极开展各项师资培训，切实转变教育观念，扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作，为学校发展提供了有力的师资保障。采取多种措施，转变教师观念，提高执教能力，打造素质优良、开拓创新的高水平教学团队。通过完善制度建设，形学团队的长效运行机制。学校制定了专业带头人、教学名师、教学团队、骨干教师的选拔、考核和管理制度。全校教师积极参与教学、科研、课程改革等各项工作，努力提高教学水平、实践能力及服务社会的能力。
为打造品牌专业和精品课程，学校成立了品牌专业和精品课程建设领导小组，并由相应的专业建设指导委员会对专业建设全过程实施指导和监控。在打造品牌专业思想的指引下，各专业教师积极参与到专业建设过程当中，通过以点带面，品牌专业建设已经发挥了良好的示范作用，促进了学校的专业建设。
人才培养模式改革。各教学部根据自身专业特点，积极开展现代学徒制试点工作，进行双元制教学探索，实施小组学习、合作学习和自主学习等模式，形成了以项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等为主体的多种教学模式。人才培养过程坚持专业与产业、企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接的原则，积极探索校企合作的新路径，逐步形成各具专业特色的人才培养模式。
信息化教学。学校非常重视信息化教学设备的投入，每间教室都装有现代化的交互式多媒体教学设备，学校多次组织教师参加信息技术培训和微课制作培训，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学
教学资源建设。学校建立了教学资源库，教师开发了各专业精品课程课件、微课视频、试题库、课堂实录等校本资源，提高了实训效果。
教材选用。公共基础课程学校统一使用国规、省荐教材。专业技能课在选用国规、省荐教材的基础上，根据行业产业发展以及专业特点，联合行业企业及时更新、补充教学内容。各专业坚持优先选用项目任务式教材，优先选用同类高级别教材，优先选用近三年新出版教材，优先选用高教社教材。
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