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更新日期
2022-05-29 18:06
学校类型
公办学校 山东省重点师范学校
教学领域
--
电话
87207750
官网
www.jnygz.com/
学校地址
济南市长清区大学科技园丹桂路2011号
济南市的考生可以兼报“3+4”(招生代码592齐鲁和“五年制”(济南幼高专招生代码571)。面试合格的考生凭《面试合格证》按济南市教育局规定的时间及志愿填报要求填报济南幼儿师范高等专科学校志愿,由济南市招生办公室按省教育招生考试院有关招生政策和招生计划投档,先录取“3+4”,再录取“五年制”。录取时“中考”成绩相同者以面试成绩录取,学校确定录取名单后,办理录取手续。

已被“3+4”或“五年制”录取的考生不能再参加其它学校的录取,未被录取的考生可以参加普通高中或其他学校的录取。

济南市的考生可以兼报“3+4”(招生代码592齐鲁和“五年制”(济南幼高专招生代码571)。面试合格的考生凭《面试合格证》按济南市教育局规定的时间及志愿填报要求填报济南幼儿师范高等专科学校志愿,由济南市招生办公室按省教育招生考试院有关招生政策和招生计划投档,先录取“3+4”,再录取“五年制”。录取时“中考”成绩相同者以面试成绩录取,学校确定录取名单后,办理录取手续。

已被“3+4”或“五年制”录取的考生不能再参加其它学校的录取,未被录取的考生可以参加普通高中或其他学校的录取。

学校简介

山东省济南幼儿师范学校创建于1952年,是新中国建校早的五所幼师之一,是山东省第一批中国——联合国儿童基金会合作项目学校。作为山东省重点师范学校和重要的幼教师资培养、培训基地,多次受到国家教育部(教委)表彰,先后被授予全国体育工作先进单位、山东省语言文字示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省国防教育先进单位、山东省和济南市精神文明单位等荣誉称号。

五年制大专的特点?

五年制高职招生计划属指令性计划,带招生指标。毕业后颁发国家承认的大专文凭,并有报到证(与派遣证类似),可以参加国家机关和事业单位的录用考试。

办学成果

精彩纷呈的幼教人才建校五十多年以来,学校为社会培养两万多名优秀毕业生,学子遍布长城内外、大江南北的十五个省市,为国家的学前教育事业做出了应有的贡献。目前山东省省内各幼教机构负责人和骨干教师绝大多数是从济南幼师走出去的优秀毕业生。

发展前景

在日益竞争的幼儿教育领域,山东省济南幼儿师范学校凭借其品牌优势和积淀深厚的艺术文化底蕴,在秉承光荣的传统和已有辉煌的基础上,将继续以面向幼儿园、服务幼教事业为已任,努力把学校建成全省好的幼教师资培养与培训基地,并跻身全国的幼教名校而努力奋斗。

校容校貌

温馨人文的校园环境,校园内绿树成荫,雕塑成群,百花争艳,风景如画,是一所花园式的学校;校园各种服务设施齐全,为师生创造了良好的工作、学习和生活环境,逐渐形成“优良学风、优秀品质、优雅举止、优美环境”的良好氛围,“全神贯注地做好每一项工作,满腔热忱地关爱每一位学生”成全校师生员工的共同追求。

办学实力

经过半个多世纪的努力,特别近年来,学校领导班子以超前谋划的治校理念和求真务实的领导作风,以校园文化建设和师德教风建设为突破口,不断深化改革、锐意进取,短时间内使校风、教风、学风、师生精神面貌、

学校基本建设和环境建设等均发生了显著的变化。在校生总数由1300多名、36个教学班,快速增加到2200多名、46个教学班;附属幼儿园暨济南市实验幼儿园,是“省级示范幼儿园”,现在园儿童450多名,编为12个教学班;学校以五年制专科层次办学为主体,同时设有艺术幼师专业中专学历班,并还与省内外多个地市联合办学,设有教学分部,逐步形成“依托学前教育专业,实行厚基础、宽领域、多方向、多层次”的办学特点。

新世纪的济南幼师已经发展成为全省同类专业学校中规模大、办学条件优良、管理水平高、办学效益好、教学质量高的具艺术特色和时代气息的现代化学校,在全省幼教中心、培训中心、科研中心、资料中心和电教软件中心的辐射带动作用日益凸显,受到全社会的赞扬。

前瞻务实的办学理念以素质教育为核心,以全面发展为目标,以“规范化、现代化、向更高学历层次办学”为方向,以培养学生的创新能力和实践精神为宗旨,全面贯彻党的教育方针,充分体现“以人为本、热爱生活、适应社会、服务幼教”的办学思想。

专业规范的教学设施学校配备了现代化的教学设备,有音像编辑系统、闭路电视系统、互联网系统和功能齐全、设配完善的多媒体教室,高配置计算机教室6个,计算机350余台;还建有180平方米和120平方米的文艺、教学演播厅2个,240平方米舞蹈房、体操房4个,声乐、美术等专用教室15个,180多架钢琴分布在专用琴房和教室内,图书馆、阅览室藏书近十万册,为培养高水平的幼教师资提供了可靠的保证。

师资队伍

结构优化的师资队伍学校有专任教师132人,其中高级职称67人,硕士学位12人,在读硕士研究生20人,研究生课程进修班结业32人,初步形成年龄结构、学科结构、学历结构、职称结构较为合理的教师体系。

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