关注排名全国排名:-- 陕西排名: 105 商洛排名: 18
商洛市远程职业学校始建于1978年，更名为陕西省(商洛市)远程职业技术学校。新校区占地120亩，教学区、运动区、生活区分布合理，建筑风格独特，教学设施先进。
学校成立于1978年，历经几度迁址，几度更名，到今天的(商洛市)远程职业技术学校，几经变迁，它始终是一所具有优良传统和良好声誉的学校，尤其是78年被确定为县重点职校，学校在教书育人、教育管理方面创造了丰富的经验。发扬优良传统，建设面向未来的浙江名校，是我们远程人的追求；是县委、县政府建设文化名县的需要；是实现江“三个代表”的忠实体现。根据省教育厅对一级重点中学创浙江窗口学校的要求，学校初步制定如下办学方案：
五年制高职招生计划属指令性计划，带招生指标。毕业后颁发国家承认的大专文凭，并有报到证（与派遣证类似），可以参加国家机关和事业单位的录用考试。
以敬业奉献、为人师表、热爱教育为全体教职工的师德准绳，以确立正确的教育观念为先导，努力学习先进的教育思想，形成先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观。
新课程计划的重心是实施创新教育，学校继续实行必修课、选修课与活动课三个板块教学的有机结合，使基础性课程与研究性课程密切结合，相得益彰。
1、在全面实施“三个板块”课程方案的基础上，根据基础同一性和层次多样性的结构要求，必修课设置将构建适合学生实际的具有多种层次要求的基础学科，同时重视课堂教学改革，研究教学方法教学策略，优化教学过程，把培养学生能力和帮助学生养成良好学习习惯作为教育的重要目标。
2、凭借学校名师众多的优势，多渠道开发选修课的师资资源，体现系统与专题结合、理论与实践结合的课程特点。形成让学生自主选择、家长参与选择、教师指导选择、学校提供选择的选修模式。要求各教研组在执教必修课的同时，能开设有利于学生增强道德素养、提高认知能力、发展创造思维、掌握技能技艺的特色选修课程，在此基础上逐步形成具备名校特色的校本课程。
3、根据学生身心健康发展及个性特长发展的需要，根据学校师资特点构建校班会活动系列、兴趣活动系列和社会实践活动系列。结合学生社团活动,建设我校的科技类、艺体类、学科类、社团类的活动课程。
4、探索研究性课程,形成我校的研究性课程特色。聘请名师讲授与本校教师指导相结合,实行研究小组化教学，通过指导学生选择课题、聘请导师、搜集资料、提炼观点、谋篇构思、撰写论文，培养学生的自主研究意识和探究能力，让学生体验人类文明精华的发现和再发现，经历科研成果的创造和再创造的过程。
5、注重隐性课程在高中教育整个课程体系中的作用。隐性课程主要体现在校风、学生行为准则和校园文化氛围中，渗透于平时各个教学环节，通过对隐性课程的注重，有利于培养学生独立的健全人格。
6、为营造名校特色，在继续办好理科特色班的同时，条件成熟时举办“双语”教学特色班及信息教学特色班。
会和组织，充分发挥学生、家长、教师在学校工作中的主动性、积极性。
商洛市远程职业学校五年制大专
关注排名全国排名:-- 陕西排名: 105 商洛排名: 18
学校简介商洛市远程职业学校始建于1978年，更名为陕西省(商洛市)远程职业技术学校。新校区占地120亩，教学区、运动区、生活区分布合理，建筑风格独特，教学设施先进。
学校成立于1978年，历经几度迁址，几度更名，到今天的(商洛市)远程职业技术学校，几经变迁，它始终是一所具有优良传统和良好声誉的学校，尤其是78年被确定为县重点职校，学校在教书育人、教育管理方面创造了丰富的经验。发扬优良传统，建设面向未来的浙江名校，是我们远程人的追求；是县委、县政府建设文化名县的需要；是实现江“三个代表”的忠实体现。根据省教育厅对一级重点中学创浙江窗口学校的要求，学校初步制定如下办学方案：
五年制大专的特点？五年制高职招生计划属指令性计划，带招生指标。毕业后颁发国家承认的大专文凭，并有报到证（与派遣证类似），可以参加国家机关和事业单位的录用考试。
健全有利于学生自主发展和自主管理的各项管理制度和管理组织。（２）、提高学历层次。学校鼓励青年教师参加高一层次的学历进修，在３年内达到25％的教师完成研究生课程的学习。１、弘扬崇高师德，优化教职工队伍。以敬业奉献、为人师表、热爱教育为全体教职工的师德准绳，以确立正确的教育观念为先导，努力学习先进的教育思想，形成先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观。
全面实施新课程计划。新课程计划的重心是实施创新教育，学校继续实行必修课、选修课与活动课三个板块教学的有机结合，使基础性课程与研究性课程密切结合，相得益彰。
1、在全面实施“三个板块”课程方案的基础上，根据基础同一性和层次多样性的结构要求，必修课设置将构建适合学生实际的具有多种层次要求的基础学科，同时重视课堂教学改革，研究教学方法教学策略，优化教学过程，把培养学生能力和帮助学生养成良好学习习惯作为教育的重要目标。
2、凭借学校名师众多的优势，多渠道开发选修课的师资资源，体现系统与专题结合、理论与实践结合的课程特点。形成让学生自主选择、家长参与选择、教师指导选择、学校提供选择的选修模式。要求各教研组在执教必修课的同时，能开设有利于学生增强道德素养、提高认知能力、发展创造思维、掌握技能技艺的特色选修课程，在此基础上逐步形成具备名校特色的校本课程。
3、根据学生身心健康发展及个性特长发展的需要，根据学校师资特点构建校班会活动系列、兴趣活动系列和社会实践活动系列。结合学生社团活动,建设我校的科技类、艺体类、学科类、社团类的活动课程。
4、探索研究性课程,形成我校的研究性课程特色。聘请名师讲授与本校教师指导相结合,实行研究小组化教学，通过指导学生选择课题、聘请导师、搜集资料、提炼观点、谋篇构思、撰写论文，培养学生的自主研究意识和探究能力，让学生体验人类文明精华的发现和再发现，经历科研成果的创造和再创造的过程。
5、注重隐性课程在高中教育整个课程体系中的作用。隐性课程主要体现在校风、学生行为准则和校园文化氛围中，渗透于平时各个教学环节，通过对隐性课程的注重，有利于培养学生独立的健全人格。
6、为营造名校特色，在继续办好理科特色班的同时，条件成熟时举办“双语”教学特色班及信息教学特色班。
学校建立由学生、家长、教师主动参与的各级、各类管理委员会和组织，充分发挥学生、家长、教师在学校工作中的主动性、积极性。
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