根据CDIO能力大纲标准，由专业指导委员会根据区域经济特点，研讨确定本专业体现岗位特点的专题、项目、模块。课程体系的构建以项目化教学为主线。实施理实一体教学，使学生在做中学、学中做。以大、中、小3层项目作为课程体系的骨干。引导型项目和压顶石项目为一级项目，学期项目为二级项目、课程项目为三级项目。通过各种项目的CDIO学习过程，培养学生四个层次的工程能力：基本工程能力、核心工程能力、沟通合作能力、项目的CDIO能力。
专业实践教学体系分为引导项目与压顶石项目、二级项目、三级项目三个层次。
引导项目：学生在入校之初，包括专业相关的体验、参观；CDIO项目工程的学习体验等内容，旨在让学生了解专业的发展方向与时代特征，掌握基本的CDIO“做中学”的学习方式。
压顶石项目：学生按照企业的作业方式设计并参与完成真实的企业项目或源自企业的综合性项目，并能归纳与总结项目的流程与项目实施的得与失，培养学生创新性、规范性工作的职业素养与技能。能进行外部与社会的关联、企业与业务的关联，构思、设计、实施、运行工程系统。
二级项目：以学期为单位的综合性项目式实践教学环节。二级项目体现专业的核心工程能力的能力模块，培养学生的团队协作、完成工作计划、在组织内工作、沟通能力、竞争意识等职业素养与技能。
三级项目：学生在教师的指导下，按照工程项目案例的工作要求，完成项目型实践教学。三级项目体现专业的基本工程能力。培养学生工程推理、实验与知识创新，构思、设计项目的基本能力和实施、运行项目的工程能力。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 计算机--计算机网络技术 | 河源理工学校 | -- | -- |
| 计算机网络技术（网络管理） | 内蒙古大兴安岭林业学校 | 3 年 | -- |
| 计算机网络技术(网络工程) | 丹东市中等职业技术专业学校 | 三年 | -- |
| 计算机网络技术(网络管理) | 昆山登云科技职业学院 | -- | -- |
| 计算机网络技术（网络通信） | 广西工商职业技术学院 | 三年 | -- |
| 计算机网络技术（网络集成） | 湖南信息职业技术学院 | -- | -- |
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