浙江海洋大学英语专业师范教授谈英语专业（师范）

Q1：英语专业（师范）的研究对象是什么？

本专业学生的研究对象包括：以英语为媒介在听、说、读、写、译等方面具有扎实的英语基本功；掌握英语语言学、英语国家文化、英美文学等专业知识；了解英语教学的发展方向及中外主要教育学派的思想观点及其发展趋势；掌握基本的英语教育理论和教育规律，掌握科学的教育教学方法和现代化教育手段，具备一定的英语教学能力。

Q2：英语专业（师范）的核心课程、特色课程？

本专业的核心课程包括：英语课程与教学论、翻译理论与实践、英语国家概况、语言学概论、英美文学、高级英语等。

特色课程包括：英语教学理论与实践、第二语言习得理论、英语测试理论与方法、中学英语课标与教材分析、外语教师专业发展等。

Q3：学英语专业（师范）的学生需要具备什么特质？

本专业的学生好具备下列特质：第一、有较扎实的英语语言基本功，语音较标准，具有较强的模仿能力和口语表达能力；第二、有较强的思辨和分析能力，善于钻研；第三、有较宽广的知识面，有较好的文化和文学阅读基础，对英语国家的文学和文化有较强的兴趣；第四、有志于从事英语教育事业，性格活泼开朗，热爱学生，具有良好的沟通能力和管理能力。

Q4：英语专业（师范）学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

本专业的学生不仅需要具有扎实的英语基础、一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识和较高的人文修养；还需掌握英语语言学、英语国家文化、英美文学等专业知识；更为重要的是，学生还需具有良好的学习能力和实践能力，了解未来教育对象的身心特点，了解英语教学的发展方向并掌握基本的教育理论和教育规律，具备优秀教师潜质。因此在大一和大二基础阶段，我们通过开设英语基础课程加强对学生听说读写等能力的培养，夯实语言基本功；在大三阶段，我们通过一系列英语师范方向课程的开设，使学生具有现代化教育观念，了解中外主要教育学派的思想观点及其发展趋势，具备较扎实的教师基本功。大四阶段通过学生的教育实习，提高学生的教学实践能力。

Q5：社会上是否有对英语专业（师范）的认识误区？

社会上往往认为英语仅仅是一种工具，英语师范专业的学生只需掌握一定的语法知识和口语表达能力就足够了。这是一种非常肤浅的看法，忽视了语言所包含的文化、思维、审美等维度以及英语学科的人文性。人文性应是英语教育的本色，工具性才是其特色。

Q6：社会生活中有哪些问题，需要通过这个专业的知识和方法来解决？

本专业的学生将运用自身的专业知识成为中小学、各类教育结构以及教育部门的英语师资和教育研究人员。

Q7：英语专业（师范）毕业生对本专业的满意度怎么样？

由于本专业师资水平较高、老师责任心很强，办学条件齐备、学习氛围良好，培养计划合理、就业渠道畅通，毕业生对本专业的满意度达到85%以上。

Q8：英语专业（师范）有哪些优秀校友？

刘虹：1999级英语本科2班

英国利兹大学攻读口译专业硕士，现在利兹大学教授研究生口译课程，2015年10月24日在英国首相卡梅伦为中国国家主席习近平开展国事访问的践行宴上的担任口译。

吕文俐：B00英语1

宁波中等行知职业学校英语教师，兼任学校德育干事。曾荣获慈溪市“十佳优秀班主任”、慈溪市职业中学第五届“十佳班主任”、慈溪市第十一届职教坛新秀等荣誉称号。

方建国：B00英语1

中国舟山外轮代理有限公司人力资源部经理

夏冬杰：B02英语１

华东师范大学教育学硕士，上海师范大学教育学原理博士在读，现任上海大学（原上海）科研处副主任科员，讲师，

主要从事学习和教师专业发展研究，承担或参与多项厅局级、省部级科研项目，在国内核心期刊上公开发表学术论文10余篇

舒琦琦：B00英语１

余姚七中英语教师，现任政教副主任

汪涣杰：B01英语1

鄞州区五乡中学英语教师，在读诺丁汉大学英语专业博士

练吴飞:B08英语2

浙江师范大学硕士，现为宁波旅游学校英语教师

Q9：英语专业（师范）有哪些精彩的学科竞赛？

和本专业相关学科竞赛有浙江省高等学校师范生教学技能竞赛，“外研社杯”全国英语演讲大赛，“外研社杯”全国英语写作大赛，“外研社杯”全国英语阅读大赛，全国大学生英语竞赛等。

答案来源于:浙江海洋大学英语专业（师范）