实践了“一基础（公共基础）、二平台（机+电）、三方向（工业机器人、机电设备维修、检测与管理）”人才培养方案，实施了“固本培元、学业自主、兼容并包”的课堂教学创新“元培计划”，积极扩大了学生专业、学习和发展自主权，增强了创新育人的针对性和实效性，落实了以实验实训室、学生工作室、绍兴市工业设计基地、绍兴市科技馆等为依托的创新实践场所，完善了学生通过参加竞赛、开发作品、社会实践等取得成果时的多元化评价体系。
答案来源于:浙江工业职业技术学院机电一体化技术专业
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 机电一体化（机电技术应用） | 河北省保定高级技工学校 | 3+2 | -- |
| 机电技术应用（机电一体化） | 江门市新会机电高级职业技术学校 | -- | -- |
| 机电技术应用--机电一体化 | 石家庄华夏学校 | 3--2--80--50--4400--4800 | -- |
| 机电技术应用（机电一体化） | 南通中专-南通市中等专业学校 | 3 | -- |
| 机电技术应用（机电一体化） | 河北省玉田县职业技术教育中心 | -- | -- |
| 机电一体化（机电技术应用） | 滨州高级技工学校 | 3,2 | -- |
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