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浙江广厦建设职业技术学院雕刻艺术设计专业特色

浙江广厦建设职业技术学院雕刻艺术设计专业专业特色
技校网 更新时间:2021-06-16 20:33:00 解决时间:2019-10-14 15:19

满意答案

一、专业特色

浙江省高校“十三五”特色专业,全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点,浙江省非遗传承教学基地,省内高校唯一培养木雕设计人才专业,立足地方经济、传承非遗文化,以“设计+制作”为教学核心,将木雕设计、雕刻技艺、古建装饰和家具雕饰有机结合,以中国工艺美术大师为首组建集大师、能工巧匠、科班教师三结合的专兼教学团队,秉承工匠精神,融入木雕文化、创新师徒模式,打造民族文化传承与创新示范品牌。

  技校网数据中心 2019-10-14 15:19
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浙江广厦建设职业技术学院

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开设的专业

雕刻
专业名称开设学校学制地址
工艺雕刻福州旅游职业中专学校----
食品雕刻吉林省劳动技术学校----
食品雕刻艺术江苏省溧阳市职业技术学校(溧阳市旅游学校)----
工艺品雕刻(玉石方向)杭州市余杭区技工学校3--
玉石设计与雕刻广州南华工贸技工学校中技3年 中技+大专4年--
国石雕刻临安市昌化职业高级中学----
艺术设计
专业名称开设学校学制地址
艺术设计--环境艺术泰州师范高等专科学校----
艺术设计(环境艺术)洛阳理工学院--
艺术--装饰艺术设计健雄职业技术学校----
艺术设计(环境艺术)洛阳理工学院----
装潢艺术设计(艺术)青岛滨海学院----
环境艺术设计(艺术)青岛滨海学院----

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浙江广厦建设职业技术学院雕刻艺术设计专业成果
五、专业成果“十二五”期间,本专业先后被评为浙江省非物质文化遗产传承教学基地,全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。“五引领”木雕非遗传承创新人才培养获2016年浙江省高等教育教学成果一等奖。教师科研完成省部级成果6项,市级成果16项,获得木雕专利18项,完成木雕工艺相关规范2个,东阳木雕专用教材5本。“明清江浙地区木雕装饰纹样研究”立项为2016年教育(阅读详细内容)
浙江广厦建设职业技术学院雕刻艺术设计职业发展
六、职业发展倡导民族文化、发扬工匠精神是当今我国文化建设的重要内容。浙江省内木雕、红木家具产业近几年在政府的大力扶持下,产业化发展迅速,仅浙中地区现有木雕相关企业2900余家,工艺木雕、木雕古建装饰和红木家具均为文化产业,未来发展潜力巨大。依托木雕、红木家具的区域产业优势,本专业主要培养木雕创新设计、古建装饰、家具雕刻三类规格人才。对应的岗位有:木雕设计师、(阅读详细内容)
浙江广厦建设职业技术学院雕刻艺术设计师资力量
四、师资力量聘请亚太地区手工艺大师陆光正为雕刻艺术设计专业带头人,主持顶层设计,引领专业发展方向,同时聘请其他10位高级工艺师、木雕大师为兼职教授。聘请14位具有丰富实践经验的工艺美术师、木雕能工巧匠为专任教师。以专兼双导师的形式实施小班化教学,打造成了一支大师、能工巧匠、科班教师三结合的专兼教学团队。(阅读详细内容)
浙江广厦建设职业技术学院雕刻艺术设计实验实训
三、实验实训校内建成木雕技艺实训基地,共有木雕设计、木雕制作、数控木雕、木工装帧、作品展示等11个实训室,总建筑面积2900多㎡。同时建有325㎡学生作品展示厅,收录了历年学生优秀毕业创作作品、技能比武获奖作品等。与陆光正大师工作室、冯文土艺术创作室、东阳木雕小镇、中国木雕博物馆等8个单位建立校外实训基地,进行校企合作,课程共建,完成木雕设计和制作实践教学。(阅读详细内容)
浙江广厦建设职业技术学院雕刻艺术设计核心课程
二、核心课程本专业主要的核心课程有《木雕制作工艺》和《木雕设计》。其中《木雕制作工艺》课程分为一、二、三跨越3个学期,由企业大师和专任教师组成双导师制进行小班化教学,实现师徒高效对接,培养学生木雕识图、手工雕刻、数控雕刻、古建雕饰能力。学生通过《木雕制作工艺一》学习木雕基础;通过《木雕制作工艺二》学习花鸟、山水、人物木雕制作,进行雕刻系统化训练,按职业资格标(阅读详细内容)
浙江广厦建设职业技术学院环境艺术设计专业特色
一、专业特色以建筑学为依托,侧重于建筑外环境设计、公共艺术设计,开设建筑外部环境施工设计、计算机辅助设计、植物配置与造景、景观工程、公共空间室内设计、公共环境景观设计等课程,培养知识面宽,综合素质强,具有整体思维能力和创新设计能力的环境艺术设计人才。(阅读详细内容)
浙江广厦建设职业技术学院视觉传播设计与制作专业特色
一、专业特色适合创新时代需求,集传统平面媒体与现代数字媒体于一体,开设平面广告设计、包装设计、移动界面设计、网页设计等课程,培养具备计算机图文编排和各类广告设计制作等能力的创新型平面设计人才。以服务区域新兴产业发展为目标,以项目为导向,采用以工作室为主体,教学、竞赛、科研三维结合的“一体三维”的教学模式,随着浙江省广告产业“十三五”发展规划的推进,专业发展前(阅读详细内容)
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