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珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业香洲校区课程结构

珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业（香洲校区）课程结构

技校网更新时间：2021-07-27 16:40:00 解决时间：2019-11-09 09:28

满意答案

八、课程结构

课程类别	必修课			选修课
课程类别	必修课			限选课	任选课
课程类型	基础模块		专业模块		拓展模块
课程类型	文化课	计算机基础课	专业核心课	专业方向课	专业课	人文课
学时	756	288	324	576	144
比例（%）	24.1%	9.2%	10.3%	18.3%	4.6%
课程	公共基础课（人文课） ①	专业课 ②	一体化教学课 ③	校内集中实训 ④	生产性实训 ⑤	顶岗实习
学时	1044	900				1044
比例（%）	33.3%	28.7%	33.3%			33.3%

技校网数据中心 2019-11-09 09:28

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[自主招生] 2021年珠海市理工职业技术学校3+证书高考、三二分段和自主招生等高考报名工作的通知

[自主招生] 2018年珠海市理工职业技术学校关于自主招生、三二分段、高考报名工作的通知

连锁经营与管理

专业名称	开设学校	学制	地址
连锁经营与管理	广东普宁职业技术学校	三年	--
连锁经营与管理	江西旅游商贸职业学院	--	--
连锁经营与管理	广东普宁职业技术学校	--	--
连锁经营与管理	郑州市电子信息工程学校	2年	--
连锁经营与管理	海南省商业学校	3年	--
连锁经营与管理	宁波经贸学校	三年	--

珠海技校网珠海技校排名珠海技校招生信息珠海国家重点技校珠海公办技校
全国技校排名 2022年技校招生信息 2021年 10大女生专业 10大男生专业各地技校网

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八、课程结构课程类别必修课选修课限选课任选课课程类型基础模块专业模块拓展模块文化课计算机基础课专业核心课专业方向课专业课人文课学时比例（%）24.1%9.2%10.3%18.3%4.6%课程公共基础课（人文课）①专业课②一体化教学课③校内集中实训④生产性实训⑤顶岗实习学时比例（%）33.3%28.7%33.3%33.3%(阅读详细内容)

珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业香洲校区教学安排（现有课程安排）

（二）教学安排（现有课程安排）课程类别序号课程名称学分学时考试学期考察学期学期第一学年第二学年第三学年123456公共基础课1德育81441-422222语文81441-3422223数学61081-2334英语（含专业英语）81441-33325计算机应用基础81441-2446体育与健康81441-422227高级办公应用心理健康2363-4119音乐2(阅读详细内容)

珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业香洲校区课程设置及要求

九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、计算机应用、公共艺术、以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内实训、校外顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时学分1职业生涯规(阅读详细内容)

珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业香洲校区教学安排（现有课程安排）

珠海市理工职业技术学校物流服务与管理专业香洲校区课程结构

八、课程结构课程类别必修课选修课限选课任选课课程类型基础模块专业模块拓展模块文化课计算机基础课专业核心课专业方向课专业课+实习人文课学时+104436比例（%）24%10%29%2%1%+33%1%课程公共基础课（人文课）①专业课②一体化教学课③校内集中实训④生产性实训⑤顶岗实习学时7561044比例（%）(阅读详细内容)

珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业香洲校区人才规格

六、人才规格本专业培养的人才应具有以下职业素养（文化素养和职业道德）、专业知识和职业技能。（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度2.工作积极热情，严谨细致，有责任心3.具有良好的人际沟通协调能力以及顾客至上的服务意识。4.了解连锁企业的行业背景及发展方向，具有自主学习和适应不同岗位的能力。5.思路清晰，具备一定的理解、判(阅读详细内容)

珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业香洲校区职业范围

五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书专业（技能）方向1营业员营业员（四级）连锁经营与管理2收银员收银员（四级）3营销师营销师（五级）4客户服务管理师客户服务管理师（四级）说明：可选择1~2个证书(阅读详细内容)

珠海市理工职业技术学校连锁经营与管理专业香洲校区教学评价

十二、教学评价对学生学业评价包括教师评价、学生评价与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价是从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又(阅读详细内容)

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