由单一主体评价转变为多主题评价:在评价的过程中不在以老师为评价主体,而是通过老师评价、学生互评、学生自评等多个主体多个方面综合评价。
由终结性评价与形成性评价结合:将学习过程中的不同阶段学生获得的知识与能力作为评价的组成部分,不仅仅注重学生的期末成绩,更看重学生的学习过程、学习态度。
将分数评价转化为综合素质评价:要坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观,改革传统的只重纸笔考试轻实操考核、只重终结性评价轻形成性评价的单一的学生学业评价方式,建立对学生综合能力进行科学和持续性评价的机制。
利用信息化手段,自主高效评价:借助网络教学平台,将学生的学习情况、作业上传至云端,并借助网络平台自动记录的功能检查学生学习情况。
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