已解决问题

中德双元制实验班专业年的学习按校企结合的方式交替进行

中德双元制实验班专业介绍年的学习按校企结合的方式交替进行

技校网更新时间：2021-06-22 02:55:00 解决时间：2018-03-22 18:38

检举

满意答案

三年的学习按校企结合的方式交替进行（即在校学习时间与企业实训基地实训时间各1/2），让学生有更多的机会提高技能和了解汽修企业，真正实现从学校到企业的无缝对接，毕业时巳成为一名合格的汽车机电维修工人。

??????????? 2018-03-22 18:38

检举

类似问题答案

中德双元制实验班专业年的学习按校企结合的方式交替进行

三年的学习按校企结合的方式交替进行（即在校学习时间与企业实训基地实训时间各1/2），让学生有更多的机会提高技能和了解汽修企业，真正实现从学校到企业的无缝对接，毕业时巳成为一名合格的汽车机电维修工人。(阅读详细内容)

2011年甘肃文特科技职业技能培训学校中德双元制实验班年的学习按校企结合的方式交替进行

2019年佛山职业技术学院第二批现代学徒制院校校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核”和“结果考核”相结合的评价方式，对学徒进行共同管理和评价。学徒在岗学习，达到人才培养方案规定的毕业条件，可获得普通专科毕业证书。可获得普通专科毕业证书

3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核”和“结果考核”相结合的评价方式，对学徒进行共同管理和评价。学徒在岗学习，达到人才培养方案规定的毕业条件，可获得我校普通专科毕业证书。可获得我校普通专科毕业证书。重要提示：学生入学后不得转学，不得转专业，不得转入其他专项试点班或非试点班。其他专业学生或试点专业非试点班学生均不能转入试点班学习。(阅读详细内容)

重庆公共运输职业学院建设工程管理专业高速铁道工程管理方向工程造价方向“校企双元合作，三学期工学交替”的人才培养模式改革

1、“校企双元合作，三学期工学交替”的人才培养模式改革。即每年有一个学期，由企业经验丰富的工程师作为学生的师傅，指导学生学习专业技能。建设工程管理专业已经与五家企业签订校企合作协议，并将逐步深化校企合作，增强学校与企业共同培养力度。(阅读详细内容)

唐山职业技术学院专业现代学徒制试点班：“产教融合、工学交替”岗位项目实战，校企双导师、师傅带徒弟特色教学模式。稳定的实习、就业基地：e创客+校企合作联盟，涵盖十家江浙、北京、唐山一线电子商务公司

（1）现代学徒制试点班：“产教融合、工学交替”岗位项目实战，校企双导师、师傅带徒弟特色教学模式。稳定的实习、就业基地：e创客+校企合作联盟，涵盖十家江浙、北京、唐山一线电子商务公司。创业班核心课程：电子商务基础、网店客服服务、商品摄影与图片处理、网络营销、网店运营等。主要实践环节：网店客服实战、物流配送实战、美工岗位与网店运营模拟实训、网店开店竞赛系统训练、(阅读详细内容)

2011年甘肃文特科技职业技能培训学校中德双元制实验班专业理论

3、专业理论根据德国机电工大纲的要求，由14个学习领域构成。其中内容包括：车辆或系统的维护与保养，车辆技术总成或系统的拆、修、装，电气与电子系统的检查与修理，控制系统和调节系统的检查与修理，能量供给系统和系统的检查与处理，发动机机械方面的检查与修理，发动机管理系统的诊断和修理，对排气系统进行维护与修理，动力传动系统的维护，行驶系统与制动系统的维护，辅助系统的(阅读详细内容)

2012年南京公用事业技工学校中德双元制实验班专业概况9月，原国家建设部中国建设教育协会与德国汉斯?赛

一、专业概况2004年9月，原国家建设部中国建设教育协会与德国汉斯?赛德尔基金会联合，在全国选择十二所学校，采用德国“双元制”职业教育模式，开展汽车类职业教育。我校被确定为试点学校之一，自2004年开始组建试点班。该班学制3年，招生对象是初中毕业生，学历为中技，专业为汽车维修（机电维修方向）（德国专业名称:汽车机电工）。依据德国文部省《汽车机电工教学大纲》与(阅读详细内容)

2011年甘肃文特科技职业技能培训学校中德双元制实验班专业概况

一、专业概况2004年9月，原国家建设部中国建设教育协会与德国汉斯·赛德尔基金会联合，在全国选择十二所学校，采用德国“双元制”职业教育模式，开展汽车类职业教育。我校被确定为试点学校之一，自2004年开始组建试点班。该班学制3年，招生对象是初中毕业生，学历为中技，专业为汽车维修（机电维修方向）（德国专业名称:汽车机电工）。按照德国《汽车机电工教学大纲》、《汽车(阅读详细内容)

已解决问题

中德双元制实验班专业年的学习按校企结合的方式交替进行

满意答案

类似问题答案

相关阅读

友情链接

联系我们

关于我们

网站版权与免责声明