按照就业岗位需求，以学生职业能力培养为主线，结合“2211”人才培养模式，构建四维一体课程体系。课程体系由职业通识课、专业课、个性发展课、创新创业课等四个学习模块组成。其中职业通识课学习模块包含有政治理论、计算机应用基础、英语、体育、军事、有机化学、行为养成等16 门课共650 学时专业课学习模块包含有植物及植物生理、农业微生物、土壤肥料、植物生产技术、植物病害防治技术、植物虫害防治技术、植物化学保护、等18 门共1060 学时。主要核心课程都安排有课程实习。个性发展课学习模块包含学生取得各种舞蹈、声乐、书画艺术、体育等证书。创新创业课学习模块包含职业生涯与发展规划、就业指导、社会实践等，通过过程教育培养学生创新创业实践能力。
植物保护与检疫专业教学计划注重学生实践能力的培养，实验实习、顶岗实习、社会调查、技能考核、毕业实习等实践教学占到50%的比例。
在课程教学设计中，每门核心课程根据生产岗位编制若干个教学模块，将所需知识点融入到各个模块的任务当中，通过一系列任务驱动推动教学进程。在人需知识点融入到各个模块的任务当中，通过一系列任务驱动推动教学进程。在人才培养实施过程中，努力遵循教学规律和自然规律，在“教学做合一”培养模式指导下，实行现场教学法，采用“课程随着节气走，课堂搬到田间去”的教学模式，跟随节气安排课程，大限度利用自然教学资源，也是真实的生产环境资源为教学服务。除了采用上述现场教学法外，我们还采用情境教学法，案例教学，师生互动等教学方法。在教学中，我们还采用现代化的多媒体教学手段，制作大量的教学动画、案例视频、PPT 等，丰富教学内容，活跃教学形式，提升学生兴趣，提高学习效率。
答案来源于:杨凌职业技术学院植物保护与检疫技术专业
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 植物保护 | 东营市黄河口职业技术学校 | 3 | -- |
| 植物保护 | 安徽经济技术学校（原省合肥粮食学校） | -- | -- |
| 植物保护 | 保定职业技术学院 | -- | -- |
| 植物保护 | 新疆农业职业技术学院 | -- | -- |
| 植物保护 | 南通农业职业技术学院 | -- | -- |
| 植物保护 | 南阳市宛北中专 | 3,2 | -- |
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