2、考核设计由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系.课堂教学采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。实训实习采用实习报告与实践操作水平相结合(阅读详细内容)

信阳建筑工程学校院建筑工程施工教学要求及考核设计

（六）、教学要求及考核设计1、公共基础课与专业技能课教学要求按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，着重教学方法、教学组织形式的改革，注重教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。专业技能课的教学应对接本专业毕业生就业所应对应的主要职业岗位工作职责和职业能力的要求，(阅读详细内容)

信阳建筑工程学校院建筑工程施工专业考核与评价

（3）考核与评价①考核：考核采用如答辩（口试）形式、笔试形式（统考、试题库）、现场实操测试、作品作业评审等形式；考核标准参照相应的国家职业技能鉴定标准等级要求,以就业岗位技能要求为基础,贴近生产实际,进行工作结果考核。有条件时可在教学项目中实行“职业技能等级证书”考核。②教学评价：运用“目标过程质量管理”的思想，以课程教学全过程为对象，整合相关各项教学资源，(阅读详细内容)

信阳建筑工程学校院建筑工程施工课程设计思路

2、课程设计思路走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的中技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调(阅读详细内容)

信阳建筑工程学校院建筑工程施工专业实施建议（1）教学模式

6、实施建议（1）教学模式本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，采用行动导向的项目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个教学项目，以教学项目为基本教学单元,以技能培养的具体行动为执行方式，配置教学资源，组织教学过程,终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素：工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作(阅读详细内容)

信阳建筑工程学校院建筑工程施工与时俱进，更新教学管理理念

1、与时俱进，更新教学管理理念把握职业教育的现状和特点，从现代职业教育发展趋势、社会发展、就业形势、学生自身等实际出发，确定科学规范的教学管理体制和教学管理方式方法，紧密围绕“先教做人，后教做事”的培养原则，坚持以人为本，把培养学生学会做人作为教学管理的出发点，把加强对学生的德育工作、加强学生的道德和法制教育作为教学管理的重点，把培养做人作为主线贯穿整个教学(阅读详细内容)

信阳建筑工程学校院建筑工程施工课程设置

六、课程设置（一）、工作任务及能力分析1、会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎，具备执行钢筋分项工程施工安全技术交底的能力。2、初步具备协助现场组织混凝土施工、执行混凝土施工安全技术交底的能力。3、会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰，具备执行施工安全技术交底的能力。4、能执行安全专项施工方案，能提(阅读详细内容)

信阳建筑工程学校院建筑工程施工专业工作任务及能力分析1、会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件

（一）、工作任务及能力分析1、会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎，具备执行钢筋分项工程施工安全技术交底的能力。2、初步具备协助现场组织混凝土施工、执行混凝土施工安全技术交底的能力。3、会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰，具备执行施工安全技术交底的能力。4、能执行安全专项施工方案，能提出预防性安全(阅读详细内容)

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