新乡职业技术学院云时代计算机网络技术专业高级网络开发工程师方向培养模式

依托新乡国家高新技术区的支持和高新区300多家互联网企业、甲骨文雇主联盟800多家大型互联网企业和各地软件园合作企业用人需求，实施了订单培养的特色人才培养模式。

致力打造全新的人才培养服务体系，将“企业的内容”以“实训的形式”来“完成对人才的培养”。实训将贯穿于学习全过程，是国内领先、系统化的职业教育“模板模式”。简单描述如下图所示：

共同培养服务体系基于强大的“实训平台”，从多种维度实施人才培养，并实施全面质量管理的支持服务。

人才培养的维度包括：专业技能、职业素质、户外职业拓展、外语能力和行业知识。支持服务内容比较多，主要包括：就业服务、专家团队支持和全真企业环境等。通过人才培养和支持服务体系，学员终将获得完全就业、熟练掌握技能和国家相关部门认可的职业证书，开始可持续发展的职业生涯。

专业技能培养分为三个阶段：课程实训、项目实训和企业实训。这三个实训阶段为递进关系，贯穿了以学习者为中心、学以致用的原则。在实施过程中，借助自主研发的强大实训平台（学习信息系统），实现培养流程的标准化，以及在此基础之上的个性化培养。专业技能培养过程示意图如下：

课程实训本着“先感性后理性，先实践后理论”的原则，强调基本知识点训练，通过实践升华理论，要求在激发学生兴趣的基础上，完成必备基础知识的建构。

项目实训是完成几门课程实训后，由学生“个人”完成较完整的项目。如果说课程实训是教师传授知识和学生主动实践并重，那么项目实训则是以学员实践为主；如果说课程实训实践的是一门课程的技能，那么项目实训则是综合应用若干门课程的知识，解决简单应用问题。特色专业的项目实训在时长上相对于传统教育的小学期实习，学员以个人为单位，在一段集中的时间内，独立实践较完整的项目，是对所学知识的一次检验。

企业实训是指模拟企业真实工作环境（Oracle云教育基地暨互联网人才实训基地），以“项目组”的工作方式实现完整的项目开发过程。同项目实训一样，这个环节也是以学员为中心的，所不同的是，项目实训训练的是个人技能，要求凭借个人知识和能力，解决简单应用问题，而企业实训训练的是团队协作能力，要求组员相互配合，共同解决难度较大的应用问题。

这个阶段的培养目标是实现从学员到员工的转变。为了实现这个目标，由项目经理、技术经理和职业督导师多种角色共同作用于学员，使之在项目执行能力、职业技能、职业素养三方面得到有效提升。使特色专业培养出来的每一个学生都成为符合企业需求的应用型人才。

三种真实：真实企业项目、真实企业环境、真实企业管理，实训项目均来自企业的成功项目，并经过特色专业课程研发组二次开发而成的，更适于学员操练及掌握项目的完整开发过程；实训场地设置的与企业真实的工作环境一致，让学员零距离接触企业，熟悉企业工作状态；实训基地对学员的管理是按照企业员工规范来统一管理的，培养学员的职业素质。

三维培养：X：项目经理、Y：技术经理、Z：职业督导师。项目经理是关键的指导人员角色，实训项目组织、协调与指导；并担任部分辅助授课与案例分析工作；技术经理是很重要的指导人员角色，有具体特定技术专长，担任部分辅助授课与案例分析工作，并承担学员日常的答疑辅导工作；职业督导师是重要指导人员角色，指导学员养成良好的职业素质与职业习惯。