四、创新订单式教育与菜单式教学，活化办学机制“订单式”教育：针对社会和市场需求，充分发挥学院服务地方经济建设的职能，与200家合作企业共同制定人才培养计划、签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面通力合作，通过“工学交替”的方式分别在用人单位和学校实施教学、实习、实训，学生毕业后直接到用人单位就业，实现生产、教学、科研三者的有机结合，提高人才培养的针对性(阅读详细内容)

邢台技师学院校企合作经验在推进校企合作中实现快速发展创新人才培养模式，打造“五位一体”教学平台

2、创新人才培养模式，打造“五位一体”教学平台要遵循学生认知规律、技能形成规律和教育教学规律，以校企深度合作为途径，创新工学结合的人才培养模式。要构建由实验实训室、实训基地、生产性教学工厂、校外实习基地和创新拓展工作室组成的“五位一体”实践教学平台，使教学条件、功能形成体系化。(阅读详细内容)

邢台技师学院校企合作经验在推进校企合作中实现快速发展依靠发挥政府功能，建立市、县两级校企合作指导委员会

一、依靠发挥政府功能，建立市、县两级校企合作指导委员会经市政府同意，我院成立了由市级领导担任主任的高规格校企合作指导委员会,部、省、驻地企业、市直大企业60余家领导担任校企合作指导委员会委员；同时学院还与沙河、内邱、宁晋、隆尧、南和、平乡、广宗等7个工业大县的县市政府联合成立了校企合作领导小组，县政府指令县域规模企业全部参加。市县两级指导委员会，每年召开两次(阅读详细内容)

邢台技师学院校企合作经验在推进校企合作中实现快速发展模拟企业化管理，推行“准员工”教育

五、模拟企业化管理，推行“准员工”教育学院根据企业需求，大胆创新，实施模拟企业化学生管理模式。对所有订单招生的班级以企业名称冠名。在学生学习理论技术知识和操作技能的同时，增加对学生进行企业法规、现代企业管理制度、企业员工基本知识等方面的培训，组织学生到企业考察、顶岗实习和在校内模拟企业管理的办法，让学生全方位接受准员工教育，提前适应企业生产、生活等方面的环境(阅读详细内容)

邢台技师学院校企合作经验在推进校企合作中实现快速发展承担社会服务职能，实施岗前培训、金蓝领技师培训等业务工作

三、承担社会服务职能，实施岗前培训、金蓝领技师培训等业务工作邢台技师学院是我省金蓝领培训基地、城乡就业技能扶助计划培训基地、失业职工再就业培训基地，担负着我市企业新招录人员上岗培训、技能提升培训、失业培训、特种行业培训等综合社会服务职能。在市政府的领导下，在发改委、财政局、人力资源和社会保障局、项目办、行业管理部门共同指导下，建立了综合培训鉴定服务平台，采用(阅读详细内容)

邢台技师学院校企合作经验在推进校企合作中实现快速发展教师企业轮岗，校企合作助推教师成长，推动教学改革

六、教师企业轮岗，校企合作助推教师成长,推动教学改革学院制订了《教师下企业挂职锻炼暂行办法》，办法规定每名教师每年在企业实践锻炼不得少于一个月，教师在走进企业、了解企业、服务企业的实践过程中，一方面开阔了视野，提升了自身的专业技能和科技创新能力；另一方面也可以把企业的新工艺、新方法带到课堂上，实现课堂教学与车间生产的“零距离”；第三方面教师还可以通过参加企业(阅读详细内容)

邢台技师学院校企合作经验在推进校企合作中实现快速发展建立附属企业，实现蓝领职教集团化经营

二、建立附属企业，实现蓝领职教集团化经营依靠政府协调，加快和推进校企深层次合作，加快从合作到结合并到融合的进程。建立核心紧密骨干型合作企业30家，稳定紧密合作型企业60家，发展普通合作企业160家。建立稳固长效的校企合作机制，实现互利双赢。充分发挥自身的技术设备优势，积极发展学院附属企业。附属医疗器械厂按照市政府要求整体搬迁，在市郊建立现代化生产企业。实行企(阅读详细内容)

邢台技师学院校企合作经验在推进校企合作中实现快速发展强化服务企业的功能，加大师资队伍建设的投入力度，提高专业教师的业务

4、强化服务企业的功能，加大师资队伍建设的投入力度，提高专业教师的业务、科研和技术服务水平。提高专业为企业提供利益的能力，帮助企业对员工进行职业技能轮训与鉴定，接受企业委托的项目研究与开发，和企业一起策划企业文化，形成互动体系，体现双赢原则，为企业提供智力支持。邢台技师学院起点低、起步晚，在好多方面要继续向各位“老大哥”学校学习，也请各位对我们的发展给予关注(阅读详细内容)

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