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校企合作经验：以企业和社会需求为导向全面开创职业教育新局面以教学研究为龙头，不断完善以职业活动为导向的课程体系

技校网更新时间：2021-06-25 18:46:00 解决时间：2018-03-22 18:29

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六、以教学研究为龙头，不断完善以职业活动为导向的课程体系

学校专门成立了教学研究室，负责校企合作的教学改革与科研工作。按照质量管理体系文件的要求开展教研、教改活动。学校各教研机构通过走出去、请进来等各种方式，及时收集生产、服务领域中新技术、新工艺、新设备、新材料的信息，特别是加强对冶金企业生产中的新技术、新工艺、新设备、新材料的信息的收集和研究，不断充实企业生产实际的教学内容，建立和完善了以职业活动导向课程体系。

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七、办学成果显著由于学校始终坚持技工教育为经济建设和企业生产服务，与生产实际相结合的办学方针，注重校企合作办学，教学质量稳定上升，毕业生中有些人获得“全国技术能手”、“全国钢铁行业技术能手”和“湖南省技能大师”称号，湘钢已评出的11名首席技师都在我校进行过培训，其中有6人是我校毕业生。我校毕业生和在校生在各级技能大赛中表现突出，毕业生刘建新等五人参加全国冶金(阅读详细内容)

校企合作经验：以企业和社会需求为导向全面开创职业教育新局面以教学研究为龙头，不断完善以职业活动为导向的课程体系

六、以教学研究为龙头，不断完善以职业活动为导向的课程体系学校专门成立了教学研究室，负责校企合作的教学改革与科研工作。按照质量管理体系文件的要求开展教研、教改活动。学校各教研机构通过走出去、请进来等各种方式，及时收集生产、服务领域中新技术、新工艺、新设备、新材料的信息，特别是加强对冶金企业生产中的新技术、新工艺、新设备、新材料的信息的收集和研究，不断充实企业生(阅读详细内容)

校企合作经验：以企业和社会需求为导向全面开创职业教育新局面大力培育适应校企合作办学的教师队伍

三、大力培育适应校企合作办学的教师队伍为了促进教师队伍的知识更新和学校的教学理念、教学手段与时俱进，学校制定了中长期和年度教师培训计划，制定了《员工培训管理考核办法》和《教师下厂实习管理办法》，进一步完善了教师培训和下厂实习制度。在培训内容上，教师以提高专业理论和实际操作教学水平为重点，要求教师了解、掌握所教专业尤其是冶金行业的新技术、新工艺、新设备和新的管(阅读详细内容)

校企合作经验：以企业和社会需求为导向全面开创职业教育新局面深入研究企业需求，找准校企合作的结合点

五、深入研究企业需求，找准校企合作的结合点学校建立了由产业界、经济界、教育界等有关部门专家组成的“校企合作咨询委员会”，并定期召开会议，及时沟通经济、科技发展和行业企业用人需求信息。咨询机构对学校校企合作的形式与内容、专业建设、教学计划、课程安排等诸多方面提供了指导意见。在深入探讨中，学校确定了“与十万员工的企业群建立校企合作体制，确保学校毕业生稳定就业”的(阅读详细内容)

校企合作经验：以企业和社会需求为导向全面开创职业教育新局面以校企合作为契机推动专业建设

四、以校企合作为契机推动专业建设学校在校企合作中，深刻认识到必须积极构建职业活动为导向的课程体系，加速了特色专业和骨干示范性专业建设步伐，成立了“湘钢技工学校专业建设委员会”。2007年，学校的焊接、维修电工两个专业被评为湘潭市品牌专业，焊工工艺课程被评为湘潭市精品课程，焊接专业被列为湖南省“十一五”品牌专业建设项目。2009年，我校电气维修、冶炼、轧制、机(阅读详细内容)

校企合作经验：以企业和社会需求为导向全面开创职业教育新局面依托校企合作资源共享的优势，降低办学成本

二、依托校企合作资源共享的优势，降低办学成本突出学生操作技能训练是技工学校教学的特色，而实训需要场地、设备、材料和较高的办学成本，这是大多数技工学校不易解决的问题。我校依托充分发挥校企合作办学资源共享的内在优势，较好地解决了学生实训场地、设备和材料的消耗问题。首先，我们通过集团公司发文与公司二级厂签订协议，在企业生产现场开辟了21382平方米的实习基地，校内(阅读详细内容)

校企合作经验：以企业和社会需求为导向全面开创职业教育新局面办学方向明确，冶金特色突出

一、办学方向明确，冶金特色突出学校坚持为企业发展和社会经济发展服务的办学理念，坚持“依托企业、服务企业、报效社会”的办学宗旨。根据我国钢铁行业生产规模快速发展的势头，学校对钢铁企业主体专业以及钢铁深加工专业的技能人才市场进行了细致的调研，针对钢铁行业高级技能人才的需求情况和我校的办学优势，确定冶炼、轧制、机械设备维修、电气维修、热加工（焊接）为学校常设专业。(阅读详细内容)

2016年济南大学本科生招生坚持以社会需求为导向，积极推进校地、校企、校校协同育人

三、坚持以社会需求为导向，积极推进校地、校企、校校协同育人。学校与企事业单位联合培养学生，将实习实训和实验室建在企业，学校聘请行业专家参与实习教学的管理和指导，鼓励学生在毕业论文(设计)选题上选择符合产学研结合的课题，努力实现“用创新性的产品完成毕业设计”，“用社会实践中的调研和对策报告完成毕业论文”的目标，学生的实践能力与创新创业能力得到明显提升。(阅读详细内容)

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