校企合作经验：与德国博世公司校企合作步入“深水区”――无锡技确定目标，保证质量

（一）能力本位，细化要求。根据博世公司生产岗位能力要求，由我院专业学科带头人和德国培训专家共同进行专业设置论证，目标要求：一是确立深刻理解企业文化为核心的素质要求；二是与生产岗位能力和技能等级标准相融的技能要求。

校企双方慎密协商，针对开设的“机电一体化”专业，制订实施性教学计划，并突出个性化要求。学生在完成国家规定层次教学内容的前提下，突出企业岗位技能要求，强化企业文化熏陶和强调实践环节等特定内容。对学生的素质要求、技能要求，都有明晰的课题进行考核。以钳工实习课题为例，在共性（国家要求）课题的基础上，引入个性化（企业要求）课题，如笔架、打孔机、压力机和对口夹板、焊接支架、机械臂等，极大地激发了学生学习技能的兴趣，许多学生课余饭后，围成一团，揣摩图纸，提出构思，创新结构。学生普遍反映这种实习方式“很带劲”。

教学计划确定后，实施过程中不打折扣。如确需微调的，须经校企双方协商一致后方可修改。为保证教育教学质量，博世公司总部每学期进行飞行视导，按确定的教育教学计划要求和标准进行验收，使教育教学质量处于全程控制之中。

（二）企业遴选，保证质量。博世公司积极参与学院招生工作，将“订单”培养规模、层次和就业目标，明确告知报考的学生。如2006年，3.5年制机电一体化“博世班”计划招收高中毕业生40名，结果报名学生就达150名。博世公司组成20多人的考核组，对报名学生按“博世标准”进行遴选。他们所采用的素质测试、团队游戏、面试问答等方式别具一格，学生公认，家长信服，同时，对学院的德育教育，也产生很多有益的启示。