专业实力：本校建筑学办学历史可追溯于1953年，1985年开始本科招生，立足中部地区，突出“历史性、城市性、地域性、技术性”的学科交叉，逐渐形成了“建筑理论及地域建筑创作、历史建筑与建筑遗产保护、城市设计及城市遗产保护、绿色建筑与建筑节能技术”等4个较为明确的学科方向，2003年通过建设部组织的全国建筑学专业本科（五年制）教育评估（2007、2011、2015与2019年通过复评，可授予建筑学学士学位），2011年通过建设部组织的全国建筑学硕士学位专业教育评估（2015与2019年通过复评，可授予建筑学硕士学位）。
建筑学专业现有专业教师30人，已形成一支年富力强、学缘结构合理、国际化程度较高的教师队伍，近五年承担纵向科研及教研项目50余项，主持或参与工程设计项目100余项，科研经费超过1000万元，出版学术著作和教材8部，公开发表的主要学术论文（作品）116篇，主要成果获奖26项。
培养特色：
（1）突出一条主线：“建筑设计初步→建筑设计（1-5）→居住区规划→城市设计→施工图设计→建筑师业务实践实习→毕业设计”等设计系列课程
设计系列课程包括学科大类课程、专业课程、实践环节三类课程，环环相扣，突出建筑设计教学整体性和持续性。从建筑设计初步→建筑设计（1-5）→居住区规划、城市设计的教学阶段中，依据各阶段的传承关系以及与其他相关学科教学情况，将教学主题由易到难，以“空间与形式—环境与行为—社会与人文—城市与技术—实践与综合”的教学主题脉络，由建筑单体到建筑群落，由建筑技术到社会文化，由建筑设计延伸到前期策划与后期各专业配合，从而体现建筑设计教学特色与专业教育规范并举，专业知识与实践能力同行，职业训练与研究创新共赢的教学体系架构。
（2）坚持历史性·地域性·城市性专业特色
在教学计划中，重视主干课程的主导作用，以建筑设计系列课程为主轴线，结合建筑类型与教学主题，坚持以“历史性·地域性·城市性”专业教学特色进行建筑设计课程教学安排，并组织建筑历史、遗产保护、城市设计原理等相关课程，还新增了《中国传统美学概论》、《城市社会学》、《现代艺术概论》等人文素质课程，以加强学生的人文知识基础，拓展设计思路，从而提高学生综合设计能力。
（3）处理好三层关系：学科大类课程与专业课程的关系、理论教学与实践教学的关系、学科基础与专业覆盖面的关系
学科大类课是专业课学习的基础，专业课程是学科大类课学习的深化与拓展；理论教学是实践环节教学的知识基础，而实践环节教学则是理论课教学的补充，并在理论实践应用上进行延伸；在注重建筑设计主干课程的同时，强调技术、文化、历史、法规、城市与景观等方面的课程，拓宽建筑生态、节能等教学内容，扩大专业覆盖面，以适应“重平台、宽口径”的发展方向。
（4）培养和提高四种能力：自学能力、独立设计研究能力、计算机辅助设计能力、外语能力
在培养方案上，着重四力，即“自学能力”、“独立设计研究能力”、“计算机辅助设计能力”、“外语能力”的培养。其中：自学能力是学生学校就学期间和毕业后继续学习与深造的基础，独立设计研究能力与计算机辅助设计能力是学生参与建筑设计生产实践的保障，而外语能力则是学生日后深造以及国际化交流的重要平台与工具。
答案来源于:武汉理工大学建筑类专业
武汉理工大学建筑类专业专业特色与优势类似问题答案