“分剂分期”：围绕本专业学生就业核心岗位-制剂生产与质量检测，结合学生的认知及职业成长规律，以片剂、胶囊剂、糖浆剂、注射剂等典型制剂的生产与检测为载体，开发《固体制剂生产与检测技术》、《固体制剂生产与检测技术》岗位能力课程，构建凸显“黔药”特色的项目任务型课程体系，并以每一岗位能力课程为教学中心实施按剂型分学期组织教学，强化岗位核心能力的培养。
“学研结合”：采取任务驱动教学模式，推行“导师+师徒”制，一是让学生在教师的指导下，完成工作项目任务的设计操作实践，并对实践操作中存在的问题进行思考、研讨、解答，培养学生分析问题和解决问题的能力；二是让学生在企业师傅的带领和指导下，完成岗位一线工作任务，掌握岗位操作技能，培养学生安全意识、质量意识、职业精神、合作沟通等职业综合素质和工作胜任能力。同时，依托铜仁职院民族医药研究所、植物药生产技术国家级教学团队及贵州省中兽药研发科技创新人才团队等人才资源优势，以教师承接的在研课题和与企业合作开发的横向课题研究为平台，实施“导师”制，通过教师主持、学生参与，使学生在研发中提高、在生产中学习，实现“学研结合”的人才培养。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 药物制剂技术（药品生产与经营管理） | 黑龙江畜牧兽医职业学院 | 3 | -- |
| 药品质量检测技术 | 厦门华厦职业学院 | 三 | -- |
| 药品质量检测技术 | 新疆农业职业技术学院 | 三年 | -- |
| 药品质量检测技术 | 湖南中医药高等专科学校 | -- | -- |
| 药品质量检测技术 | 江苏畜牧兽医职业技术学院 | 3 | -- |
| 药品质量检测技术 | 山西药科职业学院 | 三 | -- |
铜仁职业技术学院药品生产技术实施“分剂分期、学研结合”人才培养模式类似问题答案