天津职业技术师范大学机械工艺技术专业优势与办学特色

1、基于OBE理念面向产品全生命周期的课程体系设置

在学校“动手动脑，全面发展”的办学理念指导下，积极探索多样化人才培养模式，建立了全生命周期设置的课程体系，体系包含DMCAM五个模块，即设计模块（Design）、制造模块（Manufacture）、控制模块（Control）、装调模块（Adjust）、管理经营模块（Management）。DMCAM五模块与第一、二、三课堂的具体内容一一对应。在教学的过程中，由大小项目贯穿。项目是按照OBE的理念设计，设计原则是即源于企业又符合教学规律，由浅入深、由简入难，既全面又有针对性。

2、构建“四位一体”教学体系，培养创新型人才

教学体系上，采用理实结合、虚实结合、传统与现代先进技术结合、学校与企业实践结合的四位一体的教学方法。理实结合，本专业的优良传统就是理论课程和实验课程有机结合，实训环节贯穿学习的全过程，注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。虚实结合，形成课程资源包（含微课、PPT、视频等）、虚拟仿真装备、实物实训装备“两虚一实”的数字化资源与实物装备于一体的教学模式，提高教学效率、降低教学成本，培养创新意识，激发学习兴趣。传统与现代先进技术结合，面向制造业的人才能力需求现状与专业知识结构，既夯实传统技能，又有针对性地对接、强化先进制造与高端制造技术，如机器人应用技术、3D打印技术、制造物联技术及智能生产技术等。学校与企业实践结合，理论学习与实践实训深度融合、深度互动。

3、推广“理论为基础，应用为目标，课堂重引导，课下强技能”的授课理念。

针对具体课程，对其教学目标，教学内容和教学方法进行改革。同时，将基于任务驱动的项目教学法引入课堂，让学生带着任务，带着问题去学习，变被动学习为主动学习，既解决了知识应用问题，又提升了学生对理论学习的兴趣。使学生的由被动接受知识变为主动学习，提高了课堂教学质量。

4、机械学院内率先实现微课、慕课的授课模式

积极探索微课/慕课模式，选取刀具角度实验、机构运动的瞬心法等较为抽象、复杂的知识难点作为微课内容，自主设计课程脚本，开展视频制作加工，并通过课上课下结合观看、自主学习的模式，在刀具角度测量实验、机械原理等课程中进行教学实践，显著提高授课效果与教学效率。开展科技论文写作规范讲座的微课制作，利用毕业实习实践环节，借助第三方微课平台，面向毕业班学生开展毕业论文写作的自主学习与线下训练，从而提高学生的论文写作水平，强化论文写作的规范性。同时，开展关于微课教学模式的问卷调研，进一步对微课内容、制作以及组织模式进行持续优化。