4.综合素养提升。借助多元、的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。就业方向本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。以往生源情况本专业以往的生源构成，主要来自中小学、教育培训机构。其中70%左右来自深圳市及周边城市中小学，及相关教育培训机构，30%左右为应届毕业生。相关数据可咨询研招办(阅读详细内容)

2020年深圳大学师范学院硕士研究生心理健康教育综合素养提升

4.综合素养提升。借助多元、的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。就业方向本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。(阅读详细内容)

深圳大学硕士研究生现代教育技术专业介绍综合素养提升

4.综合素养提升。借助多元、的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。就业方向本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。以往生源情况本专业以往的生源构成，主要来自中小学、教育培训机构。其中70%左右来自深圳市及周边城市中小学，及相关教育培训机构。相关数据可咨询研招办(阅读详细内容)

深圳大学硕士研究生教育管理专业介绍综合素养提升

4.综合素养提升。借助多元、的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。就业方向本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。以往生源情况本专业以往的生源构成，主要来自中小学、教育培训机构。其中70%左右来自深圳市及周边城市中小学，及相关教育培训机构。相关数据可咨询研招办报考要求对报考者的要求教(阅读详细内容)

2020年深圳大学师范学院硕士研究生教育管理综合素养提升

4.综合素养提升。借助多元、的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。就业方向本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。以往生源情况本专业以往的生源构成，主要来自中小学、教育培训机构。其中70%左右来自深圳市及周边城市中小学，及相关教育培训机构。报考要求教育管理专业要求有三年教育工作经验。(阅读详细内容)

2020年深圳大学师范学院硕士研究生现代教育技术综合素养提升

深圳大学硕士研究生心理健康教育专业介绍教育情感养成

1.教育情感养成。通过教师的言传身教，深大校园的人文和教学资源浸润，朝气蓬勃的校园文化熏陶，涵养教育硕士学生的教育情感，助力学生教育信念的确立。(阅读详细内容)

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