（3）本地化和国际化相结合。专业针对全球化背景下商科人才的新需求与新趋势，结合本土特色，引进、嫁接国外的优质教学资源、课程体系与教学方法，重筑人才培养方案。近五年内有来自哈佛大学等国外大学的19位外籍教师来校执教，75%以上的专业教师去国外进修，10余位学生赴海外留学。【培养目标】培养德、智、体、美全面发展，能适应我国地方经济建设和社会发展需要，具有国际化视(阅读详细内容)

绍兴文理学院元培学院视觉传达设计专业设计方案与成果能否与设计实践有效结合，得到企业、市场认可

（3）设计方案与成果能否与设计实践有效结合，得到企业、市场认可。(阅读详细内容)

绍兴文理学院国际经济与贸易专业本科服务地方经济，体现纺织品贸易特色教育

（3）服务地方经济，体现纺织品贸易特色教育。绍兴市是全国著名的纺织中心，素有“纺织之都”之称，而纺织外贸一直是绍兴经济的重心。因此为服务地方经济的发展，国贸专业从大三开始分方向（跨境电商方向和纺织贸易方向）学习，其中纺织贸易方向就是为促进绍兴纺织业发展而培养的专门外贸人才，充分体现了服务绍兴经济的特色。【培养目标】培养德、智、体、美全面发展，具有国际化视野与(阅读详细内容)

绍兴文理学院工商管理专业本科通才教育与专才教育兼顾

（1）通才教育与专才教育兼顾。通过课内理论教学与课外实践训练、社团研讨、导师个性化引导，既提高学生的综合能力和心理素质，也培养了学生专业素养和职业精神。(阅读详细内容)

2022年绍兴文理学院华侨港澳台学生培养与管理

六、培养与管理1.学生在校期间，我校按照《普通高等学校招收和培养香港特别行政区、澳门特别行政区及台湾地区学生的规定》（教港澳台[2016]96号）及其他相关规定进行培养与管理。2.学生在学校规定的学习年限内，修完教学计划规定的内容，达到毕业要求，准予毕业，由学校颁发本科毕业证书。毕业生符合《中华人民共和国学位条例》和《绍兴文理学院学士学位授予工作细则》规定的(阅读详细内容)

绍兴文理学院小学教育专业师范本科是实践指导结构化。实施《小学教育专业全程综合导师制实施方案》。学生在校期间实行校内生活导生制，学习与能力培养导师制，技能提升与职业感知多导制

三是实践指导结构化。实施《小学教育专业全程综合导师制实施方案》。学生在校期间实行校内生活导生制，学习与能力培养导师制，技能提升与职业感知多导制。全程：是指纵向的时间维度，从新生入学到毕业，导师的指导贯穿学生大学四年的学习生涯。前两年以教师基本技能为主，以技能考核为抓手，体现导师指导和学生训练的层次性、渐进性；后两年以教师专业技能为主，以学年论文、毕业论文和教(阅读详细内容)

2021年绍兴文理学院华侨港澳台学生培养与管理

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绍兴文理学院工商管理专业本科服务地方与学生培养有效结合

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