沈丘县有哪些技校

【公办】沈丘县第二职业中等专业学校

 招生专业

音乐

【公办】沈丘县技工学校

 沈丘县技工学校是一所集技术培训、订单委培、中专学历教育和就业安置为一体的综合性中等专业技术学校，配有教练车22辆，后勤保障车4辆，汽车模拟器、汽车透明教具、、汽车电教板等20余台(套)，汽车挂图40余张，以确保学员拥有完善的高质量的学习条件。开设有计算机应用、汽车驾驶、机械加工三大热门专业。学校与深圳的富士康、鸿富锦、东升电子厂、广州的同洲电子有限公司、江苏的大智资讯配件有限公司、苏州达方电子有限公司等电子企业签订订单培养协议，所有学员经培训合格后，均由送往合作企业从事相关工作。三年来，沈丘县技工学校已成功输送2千余名学员踏入社会，走上了脱贫致富的道路。 招生专业

开设有计算机应用、汽车驾驶、机械加工三大热门专业。

【公办】周口女子职业中专

 商水县女子职专，位于周口市商水县纬一路中段，是一所公办的全日制职业中等专科学校，是河南省重点职业中专，是商水县三所职业高中之一。 招生专业

专业名称	学制	计划类别	专业代码	收费标准	招生人数
机电技术应用	3年	小中专	5134101	1900元/年	260人
电子技术应用	3年	小中专	9134102	1900元/年	100人
计算机应用	3年	小中专	9014103	1900元/年	320人
旅游服务与管理	3年	小中专	13024104	1900元/年	80人
文秘.	3年	小中专	18024105	1700元/年	80人
电子商务	3年	小中专	12114106	1700元/年	220人
服装设计与工艺	3年	小中专	14244107	2100元/年	200人
音乐	3年	小中专	14084108	2100元/年	200人
幼儿保育	3年	小中专	16020009	1700元/年	200人

【省重点】【公办】沈丘县职业教育中心

 沈丘县职业教育中心是一所由沈丘县人民政府举办的全日制中等职业学校，创建于1969年，学校1996年被河南省教委授予“为人师表育人楷模”先进单位称号，2009年被评为周口市重点中等职业学校，同年被评为河南省示范性中等职业学校，2010年被评为河南省重点中等职业学校。学校现有职工195人，在校生3120人，非学历教育年均培训2500人。沈丘县职业教育中心地处素有豫东东大门之称的沈丘县，是豫东地区发展建设较快、规模较大、环境较好、质量较高的一所省级重点中等职业学校。沈丘县自然资源丰富，教育基础雄厚，人口130多万，每年初中毕业生1.2万人左右，作为全县唯一的职业教育中心，肩负着全县经济结构和技术进步和提供人力资源的重任，肩负着全县就业再就业培训的重任，肩负着豫东农业大县脱贫奔康的重任。 办学方向

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，贯彻落实国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和河南省委、省政府《关于实施职业教育攻坚计划的决定》，树立和落实科学发展观，坚持职业教育必须为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为“三农”服务的办学方向。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以市场为依托，以技能为本位，以培养大批经济建设实用型人才为重点，以特色谋发展，以改革促发展，紧紧抓住职业教育面临着前所未有的发展机遇，面向社会，面向市场。转变思想观念，深化教育改革，多层次、多渠道、多形式、多功能、全方位办学，学校办学形式灵活，是一所学历教育和非学历教育结合、理论知识和实际操作结合、专业培训和市场需求结合、职业教育和普通教育结合、中等教育和高等教育相衔接，集职业需求预测、技能培训、技能鉴定、升学就业为一体的综合性学校。学校走校校联办、校企联办、送教下乡等多种办学路子，实行“订单式”培养，落实学分制弹性学制，推行工学结合、半工半读制度。学校办出了特色，办出了品牌，现已逐步形成了学校有特色、专业有特点、学生有特长、就业有本领、升学有机会的符合沈丘经济社会发展的职业教育新体系。

招生专业

开设了数控、模具设计与制造、电器、汽车运用与维修、计算机应用、文秘、旅游与酒店管理、电子电器、美术、种植、养殖、工艺美术、音乐、服装设计等14各专业，其中数控技术、电子电器、美术、种植、养殖等五个专业是学校连续开办5年以上的主干专业，数控专业为国家省重点建设专业。

办学条件

1、领导班子

学校领导班子6人，均具有本科学历并从事职业教育多年。其中校长和主管教学的副校长均为中学高级教师，都已参加了省、市教育行政部门主办的校长研修班或岗位培训班，具有20多年的教育教学工作经历，从事职业教育工作15年的经历，有很高的政治思想素质，有强烈的事业心和责任心，能积极贯彻党的教育方针和政策，对当地社会及经济发展对人才的需求情况有详细的了解和掌握，有很强的社会活动和协调能力。领导班子精诚团结、年富力强、结构合理、分工明确、发扬民主、清正廉洁、与时俱进、开拓创新，有很强的决策能力和管理能力，在群众中威望高，学校实行校长负责制，保证了学校的健康、稳步快速发展。

2、教师队伍

学校现有教职工195人，兼职教师32人，其中专任教师186人，高级职称32人，双师型教师41.3%。多年来，被评为省、市、县优秀教师、教学名师、学术技术带头人50多人，省级骨干教师28人，专业教师结构合理，专兼结合，专业理论扎实、实操能力强。并有一批教学骨干教师成为全国、全省、全市的学科专业学术人员参与中等职业学校的教学研究工作2005年河南省首届专业美术教师技能竞赛，我校有5名选手参加比赛，其中，一位教师获二等奖，4位教师获三等奖。2010年市职业学校技能大赛，本校有8名学生获大奖。主干专业带头人均有本科以上学历的专业教师担任，教研能力强，业务水平高，具有承担省级或国家级实验课题研究能力。教师具有运用现代化教育技术和制作多媒体课件的能力，学校设有教师多媒体课件制作室，正在推行“无纸办公”，要求教师充分利用多媒体教学平台上课。

3、基础设施

学校占地235亩，建筑面积157826平方米，学校交通便利，环境优雅，生活区、教学区、实习区、运动区相对独立，布局合理，舒适安全。学校有2幢教学楼、1幢科学楼、1幢实训楼、1幢图书楼、2幢学生食堂、3幢学生宿舍、一个国家级数控技术实训基地。有400米环形6跑道的运动场、足球场一个，篮球场8个，排球场2个，乒乓球场20个，羽毛球场4个，还有练功房3间，体育设施能够满足教学和体育活动的需要。校园宽广，绿树成荫，绿化、美化、净化和道路硬化好，另设有一个文化生活广场。学校注重校园文化建设，创设了一个良好的育人环境。学校将校园文化建设工作作为学校日常工作来抓，积极推进素质教育。按时向学生开放图书室和电子阅览室，使之成为学生获取文化食粮的重要场所。与此同时，充分利用广播、宣传栏、校报校刊等进行广泛的校园文化宣传，营造浓厚的校园文化氛围。此外还开展好第二课堂活动作为推进校园文化建设的重要措施，经常组织师生参加篮球赛、足球赛、乒乓球赛、象棋赛、书画比赛等，充分利用“国庆节”、“五四”青年节、校园文化艺术节、校运会等举行文体艺术活动，将校园文化推向高潮。

4、教学设施

学校的教学设施完备，价值600多万元，信息化程度高，拥有品牌计算机300台，共有5个多功能计算机室，3个多媒体教室，并以实训中心为依托，建立了校园网、局域网，校园网覆盖学校各处（室），教师办公室、电教室、计算机室、课件制作室、电子阅览室。并依托校园网建立了学分管理系统，使学校管理科学、规范。学校还建立了网上学生评价教师和教师给学生写评语。因此，校园网为我校的教学、管理、实训等提供了强大的信息支持，实现资源共享。学校图书楼共藏书8.6万册，其中印刷图书5.4万册，电子图书3.2万册，杂志书刊206种，学校设有40个座位的教师阅览室，180个座位的学生阅览室，100个座位的电子阅览室，电子阅览室能上网查资料，大大丰富了师生的业余文化生活。

学校实验、实训场地面积达1.2万平方米。校内实验、实习设备齐全，先进程度较高。拥有国家级数控技术实训基地、钳工实训车间、机加工实训车间、PLC实训车间、普通车工实训车间、焊工实训车间、机械拆装实训车间、汽修车间、机床电路实训室、机械原理模拟室、家电维修实训室、电子技术实训室、电工实验室、制图室、语音室、电子考证室、微机数控加工仿真室、室等36多间实验实训车间和专业教室。能满足各专业实训、实习的需要，各专业实验、实训（实习）开出率达95%。此外，学校还与一些大中型企业如深圳中山高宏金属制品有限公司、海宁阿菲亚制衣有限公司、正崴精密科技园、江苏太仓宣特金属制品有限公司等单位建立了长期稳定的校外实习（实训）基地。

5、专业设置

学校非常重视课程设置和专业建设，以市场为导向，使专业设置适应市场需要。学校开设了数控、模具设计与制造、电器、汽车运用与维修、计算机应用、文秘、旅游与酒店管理、电子电器、美术、种植、养殖、工艺美术、音乐、服装设计等14各专业，其中数控技术、电子电器、美术、种植、养殖等五个专业是学校连续开办5年以上的主干专业，数控专业为国家省重点建设专业。并且根据市场信息，目前国家激光技术工人非常紧缺，因此，学校又开发了激光技术专业，以适应经济社会发展的需要。

6、专业课程体系改革

学校经过长期以来的探索实践，大胆尝试，顺利完成了专业课程体系从“一个转变”、“两个结合”、“三个合一”、“四个不能”的专项改革。“一个转变”是从普通教育的学科为中心转变为职业教育的能力为中心；“两个结合”是课堂教学与生产实际相结合，二是学习基础理论知识与掌握实用技术相结合；“三个合一”一是车间教室合一，要求学生在车间内同时完成专业理论学习和专业技能训练，使得教室里比较抽象的知识在车间内变得更直观、更具体；二是学生学徒合一，即学生在生产实习时，不仅是一个专业技能的学习者，又是一个生产者，集学生和学徒两个角色于一体；三是教师师傅合一，在生产实习中，教师既是理论教员，又是实习指导的师傅，不但要会讲，而且要会做；“四个不能”一是“能在现场教学的，不在教室；二是能用实物演示的，不用标本；三是能用电化教学的，不用空口说教；四是能让学生动手操作的，不用教师演示。充分体现了职业教育注重技能和实践的特点，实现了职业教育以文化课为基础，以专业课为主导，以实习操作为重点，以培养提高学生动手能力为目的的教学观念大转变。

（1）进行了课程体系改革

发展要有新思路，改革要有新突破，职业教育没有固定不变的模式。为了适应市场需要，是学生适应职业岗位的要求，加大对学生实践能力的培养，学校确立了理论教学为基础、实践教学为重点、技能培养为目标、个性化培养为方向的新的课程体系，本着适用、够用、适当超前的原则，对相关的教材进行相应的删除和增加，适当补充校本教材，提出了文化课重在基础，专业课重在技能的观点，多采用现代化多媒体平台上课，实现了课程、教材、教法的有机协调统一教学改革。

（2）落实学分制改革方案，全面推进弹性学制

学分制是中等职业学校深化教育改革的必然之路。学分制条件下职业教育的课程框架主要有两大部分构成，一部分是静态的、刚性的、相对稳定的（称为必修课），是用来保证一个专业的基本教学要求和一个职业的基本人才规格；另一部分是动态的、柔性的、可变的（称为选修课），是用来满足企业、学生的特殊要求的、学校从2004年开始试行学分制改革，实践证明，实行学分制解决了长期制约职业教育改革和发展的两个问题：一是质量问题。用一套科学、合理的评估体系去评估教学，开辟了更多的专业领域，使学生更热爱学习，更能挖掘学生的个性才艺，真正可以培养出更多一专多能的实用型人才，更体现出以人为本的教育。另一方面，学生在选修课中，也可取得各类考证的机会，毕业时可获得“一专多证“。近年来，有98%的学生获得“双证”或“多证”毕业。学校设立了电子、计算机、等专业职业技能鉴定考点机构。为学生考取专业技术等级证或上岗资格证。而是学制问题。真正实行了弹性学制，工学交替、半工半读。学制灵活了，办学形式也就灵活多样，学校实现了学历教育与非学历教育相结合，长班与短班相结合，校外实习与培训就业相结合，打通了校校联合、校企联合办学之路，一方面，资源共享、优势互补、联袂携手、共同发展，培养和培训更多与现代化企业生产的适用人才，实行工学交替，校企联合办学，更有利于学校贴近市场和企业，为“订单式”培养打下坚实的基础。另一方面，实行弹性学制，可以让更多的豫东贫困家庭子女有机会就读职业学校。近年来，学校还与深圳中山高宏金属制品有限公司、海宁阿菲亚制衣有限公司、东莞正崴精密科技园、江苏太仓宣特金属制品有限公司等企业联合办学。

7、办学经费的保障

沈丘虽然属于国家贫困县，但县委县政府非常重视学校的发展，把学校的建设列入沈丘县委、县政府的十项民心工程之一。除了全额拨付教师工资外，在资金配套上，一方面，县政府批准学校实行学校后勤社会化，通过招商引进资金1.6亿元，已完成了学生生活园区建设。另一方面，县政府已作出决定，逐年加大对职业中学的投入，保证教育附加不低于20%用于职业教育。根据学校“十一五”时期发展规划，“十一五”期间共投入8000多万元用于基础设施建设和添置实验实习设备，加大经费投入，让学校的建设步入快速发展轨道。不断改善办学条件，扩大办学规模，不断提高办学效益，提高办学质量和水平。

8、办学质量

就业与升学并举是现代新型职业学校的显著标志之一。为使学生就业有优势，创业有本领，学校加强了学生的职业道德和职业指导教育，一是将就业指导纳入教学计划，培养学生的道德、就业、创业意识。学校始终把德育工作放在首要位置，坚持把“成才先成人”当作德育工作的首要目标，制定了学校德育工作管理体系，按照“高一成型、高二成熟、高三成才”的德育管理模式。还制订了“依法治校、规范行为、尊重差异、发展个性”的工作方针，着力培养学生“立志求其远、读书求其活、为人求其真、处事求其实“的良好品行，树立正确的世界观、人生观、人才观、择业观，坚持把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，就培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。努力把学生培养成站起来能说、坐下来能写、走出去能做、技术过硬、人格健全的合格公民。从而树立了良好的学风、班风、校风。多年来，学生的综合素质显著提高。二是建立广泛的就业网络，先后与广州、深圳及珠江三角洲地区的上百家大中型企业建立了用人合作关系。并与深圳中山高宏金属制品有限公司、海宁阿菲亚制衣有限公司、东莞正崴精密科技园、江苏太仓宣特金属制品有限公司等企业建立学生校外实习基地。办学20多年来，学校共培养而来22000多名各式各类的实用型人才，毕业生遍布全省各地。许多毕业生已成为企事业、行政单位的生产骨干、管理人员和领导干部，不少毕业生已创业成功。大批的毕业生为社会的发展和农村经济建设作出了贡献。近年来，毕业生供不应求，直接就业率达95%以上。