商丘工学院助产学专业（本科）教学计划

（一）第一学年

1.学习任务

本学年主要开设课程有人体形态学、护理学导论、护士人文修养、生物化学、生理学、医学微生物与寄生虫医学、遗传与优生优育学、营养学基础、医学免疫学、中医护理学等。

人体形态学主要是一门研究正常人体形态和构造的学科，在医学领域中是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统和器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属关系，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。

生物化学主要研究生物体分子结构与功能、物质代谢与调节以及遗传信息传递的分子基础与调控规律。

生理学以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门学科。主要任务是研究构体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，特别是各个器官、细胞功能表现的内部机制，不同细胞、器官、系统之间的互相联系和相互作用，并阐明人体作为一个整体，其各部分的功能活动是如何相互协调、相互制约，从而能在复杂多变的环境中维持正常的生命活动过程的。

医学生物与免疫学包括了医学微生物学与医学免疫学两个内容，其中医学微生物学主要研究与人类疾病有关的病原微生物的形态、结构、代谢活动、遗传和变异、致病机理、机体的抗感染免疫、实验室诊断及特异性预防等；医学免疫学则是研究抗原性异物和免疫应答规律以及免疫应答产物作用原理的学科，由基础免疫和临床免疫学两部分组成。

中医护理学是以中医理论为指导，结合预防、保健、康复、医疗等活动，对病人及老、弱、幼、残加以照料，并施以独特的护理技术，以保障人民健康的一门应用学科。其内容十分丰富，包括中医护理的基础理论和护理技术，分为基础护理和临床内、外、妇、儿、眼、耳鼻喉、推拿、针灸、肛肠、皮肤等各科的专科护理。

2.学习目标

使学生了解助产学专业，助产学专业新的行业标准，帮助学生学习助产相关的新知识、新技术和新方法等，满足助产学教育培养目标的要求，为社会培养临床一线工作的助产护理人才打下基础，并引导学生的课堂学习与自主学习的相互衔接。

（二）第二学年

1.学习任务

第二学年主要开设课程有病理学、药理学、健康评估、基础护理学、助产伦理学、护理心理学、内科学、病理生理学、健康教育讲座、卫生法规讲座、预防医学等。

药理学是研究药物与机体（含病原体）相互作用及其规律和作用机制的一门学科。其主要任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应、临床护理用药提供理论依据。

预防医学以人群为研究对象，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，阐明外界环境因素与人群健康的相互关系，制定公共卫生策略与措施，以达到预防疾病增进健康延长寿命提高生命质量为目标的一门医学学科。其主要任务是研究预防和消灭病害，讲究卫生，增强体质，改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件。

健康评估是护理基础课程与临床护理学科的桥梁课，是护理专业的必修和主干课程。通过该课程学习的知识和技能，将成为今后临床实践的重要工具。

基础护理学是以病人为中心，针对复杂的致病因素和疾病本身的特异性导致的病人在生理功能、机体代谢、形体和心理状态等方面的异常变化，采取相应的科学护理对策，帮助或指导病人解除由于这些变化而带来的痛苦和不适应，使之处于协调、适应的佳身心状态，促进病人恢复健康的学科。基础护理学是护理专业的必修和主干课程，为临床护理工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

第三学年主要开设的课程有内科学、儿科护理学、母婴护理学、外科学、妇产科护理学、急危重症护理学、助产学、妇幼保健、眼耳鼻咽喉科护理学、社区护理学、护理教育学、护理管理学、针灸推拿与护理、康复护理学、护理研究、护理应用文书写讲座、护士美学（含护士礼仪）

护理管理学是将管理学理论和方法应用于护理实践的一门应用学科。主要研究护理管理现象和规律，通过计划，组织，人力资源管理，领导，控制五个管理职能，达到保证护理管理效率的目的。通过该课程的学习，应基本掌握管理的五个职能，并具有运用管理基本理论和技能解决护理管理实际问题的能力。

急危重症护理学是随着急救医学、重症医学和灾难医学发展而建立的护理学的分支学科，包括急救护理与危重病监护。本课程重点介绍院外救护的特点与原则、现场救护程序、转运与途中监护；创伤、意外伤害、灾害的救援护理；休克、急性中毒的救护、心肺复苏；急诊急救及常见急重症的分诊与处理；各脏器、系统功能监测与护理、器官移植术后的监测与护理等，对常用的急救、监测护理技术也作出了详细介绍，为临床急危重症的护理提供了理论和方法依据。

社区护理学重点介绍了老、弱、残人群为主体对象的护理服务内容，同时也兼顾有关人群的健康、慢性病的预防，以及强化健康教育的相关理论知识。具体内容包括社区护理程序、家庭健康护理、社区疾病预防与控制、社区老年人保健、社区常见慢性病病人的保健护理等。

护理教育学是教育学中的一个分支学科，既具有护理的属性，也具有教育学的属性，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。它为在临床中培养具有宽厚的医学、人文、护理等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才提供了科学的方法论。

护理学研究主要重点讲解了护理学研究的方法、步骤以及内容和意义；文献检索的方法；科研的步骤；论文的格式；护理科研的管理以及论文的撰写方法。通过该课程的学习，为临床护理科研工作奠定理论基础。

第四学年的课程为毕业实习。

十一、专业目标总结

（一）就业与发展

1.国内方向

据统计在我国助产士与生育妇女的比例为1：4000，而在发达国家这一比例为1：1000。在全国范围内至少需要新增70万名助产士才能满足需要。然而我国助产士高等教育和专业培训十分欠缺，专业教育仅限于专科层次，医学院校中基本没有助产士本科专业设置。根据对国内多家综合性医院、专科医院、教学医院等的调查，以上单位均迫切需要高学历、医学基础扎实、具备产科基本知识和技能的助产士。在未来５～１０年内，本专业毕业生将供不应求，学生毕业后可报考双证（护士资格证和助产士资格证）。

2.国际方向

目前国际上绝大部分国家和地区均强调助产士是妇女孕产期的主要照顾者，助产士为产妇提供连续性照顾的专业医疗服务。在发达国家助产士享有基本的检查、处方权。常规的孕期随访、检查和正常分娩均由助产士全程管理，产科医生负责高危病例的管理。目前国际助产专业教育已发展成为独立的高等专业教育，助产士必须具有本科以上的专业教育背景。

3.其他方向

世界卫生组织建议助产教育应基于大学教育，服从学院的学制和学位的规定，一般通过四年学习获得学士学位。我国助产学本科和研究生水平的高等教育正在起步阶段，助产教育主要是大专层次的高职教育。目前全国有129所高职高专院校开设了助产专业。2007年，福建医科大学莆田分校开始设立助产专业本科教育，随后其它部分高等院校也陆续开设了助产专业本科甚至研究生教育等

（二）专业目标

本专业以“厚基础、宽口径、高素质”为培养目标，同时注重学生实践能力的培养，构筑了完整的实践教学体系。培养德、智、体全面发展，适应社会主义现代化建设和妇幼卫生保健事业发展需要，熟练掌握基础医学、护理学、助产、妇幼保健学及人文社会科学等方面的专业理论和技术，胜任助产学的科学研究，教学以及管理工作，并具有良好的职业素养和一定创新精神的高级应用型专业人才。

2.学习目标

通过第二学年各专业课程的学习，进一步扎实学生的知识，循序渐进的引导学生对护士资格证和助产士资格证考试的重视，进一步加强对学生对课程关键知识点和技能点的学习，事先对知识点和技能点的理解和掌握，并加强学生的课堂学习与自主学习的相互衔接。

（三）第三学年

1.学习任务

2.学习目标

以提高学生的职业能力为目标，着眼专业理论学习，强化实践技能训练，使学生所学知识与临床零距离衔接，提高学生的职业道德教育，努力培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，全面提高学生的素质，为第四学年临床助产实践奠定基础。

（四）第四学年

1.学习任务

2.学习目标

通过一年的临床实习，顶岗实习以及毕业实习，巩固所学的各项知识和技能，并在实践中提高理论水平和技能操作，为真正走向临床助产岗位做好准备。