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三门峡职业技术学院电子商务专业专升本

三门峡职业技术学院电子商务专业专升本
技校网 更新时间:2021-06-24 23:46:00 解决时间:2020-04-21 23:14

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(一)专升本

本专业毕业生可在大三申请专升本考试,继续该专业的本科教育。

  技校网数据中心 2020-04-21 23:14
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 电子商务源于英文ELECTRONIC COMMERCE,简写为EC。顾名思义,其内容包含两个方面,一是电子方式,二是商贸活动。 <br>  电 子商务指的是利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动。 电子商务可以通过多种电子通讯方式来完成。简单的,比如你通过打电话或发传真的方式来与客户进行商贸活动,似乎也可以称作为电子商务;但是,现在人们所探 讨的电子商务主要是以EDI(电子数据交换)和INTERNET来完成的。尤其是随着INTERNET技术的日益成熟,电子商务真正的发展将是建立在 INTERNET技术上的。所以也有人把电子商务简称为IC(INTERNET COMMERCE)。 <br>  从贸易活动的角度分析,电子商务可以 在多个环节实现,由此也可以将电子商务分为两个层次,较低层次的电子商务如电子商情、电子贸易、电子合同等;最完整的也是最高级的电子商务应该是利用 INTENET网络能够进行全部的贸易活动,即在网上将信息流、商流、资金流和部分的物流完整地实现,也就是说,你可以从寻找客户开始,一直到洽谈、订 货、在线付(收)款、开据电子发票以至到电子报关、电子纳税等通过INTERNET一气呵成。 <br>   要实现完整的电子商务还会涉及到很多方面,除了买家、卖家外,还要有银行或金融机构、政府机构、认证机构、配送中心等机构的加入才行。由于参与电子商务中 的各方在物理上是互不谋面的,因此整个电子商务过程并不是物理世界商务活动的翻版,网上银行、在线电子支付等条件和数据加密、电子签名等技术在电子商务中 发挥着重要的不可或缺的作用。 ... ...

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三门峡职业技术学院电子商务专业专升本
(一)专升本本专业毕业生可在大三申请专升本考试,继续该专业的本科教育。(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业教学模式及培养模式
六、教学模式及培养模式电子商务专业教学模式特色是“教学做(Teaching&Learning&Doing)一体”。即围绕职业岗位能力的形成,首先借助项目任务,通过项目课程学习,完成指定的课程任务;然后通过网络平台到真实环境下进行实战;后到对口的校外实习实训基地顶岗实习。通过以上三个环节,使学生在“做中学、学中做”的过程中,逐步达到人才培养目标的要求。电子商务(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业校内实训基地装备要求
1.校内实训基地装备要求:配置要求(按学生人数为40人为一行政班,根据现有各专业实验设备及全院实训设备情况,在资源共享基础上),实训类别、项目、主要设备名称、数量等。实训室名称实训项目主要设备备注网络创业实训室网店运营和管理计算机新建网店装修实训室图像、视频处理相机、计算机新建网店运营实训室网店推广和策划活动计算机新建Erp实训室电子商务沙盘模拟计算机改建创(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业专业教师任职要求(非教师资格基本要求)
(二)专业教师任职要求(非教师资格基本要求)1.对本专业的专任教师的要求任职条件及资格:(1)硕士以上学历,电子商务、计算机网络技术专业;(2)具有在电子商务企业或其他行业电子商务岗位3年以上工作经验;(3)精通电子商务网站建设开发全过程的技术,像网页设计、网站后台开发等;(4)熟悉网络营销、商务谈判、物流管理、网上支付、网络编辑、网页美化、网络安全等内容;(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业专业定位
(二)专业定位本专业就是以解决网商、网企等网络上的企业电子商务人员短缺的问题,既强调专业技能培养,同时兼顾复合型技能培养。在学校办学定位立足三门峡,面向黄河金三角,服务大中原的大格局下,本专业定位为:为网商、网企培养从事客户服务、网店美工、网络推广和策划、网络平台运营和管理、网站管理与维护、跨境电子商务等主要工作领域,并对几种能力进行整合,开展网上商务活动的(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业人才培养模式及特色
五、人才培养模式及特色在学院“岗位主导?项目带动”人才培养模式的基础上,完善、提炼出具有本专业特色的人才培养的路径目标模式是:岗位导向←项目统领。“岗位导向”:一种企业定位:面向淘宝平台;两个基础岗位:客服和美工;一个核心岗位:网店推广与策划;三层职业岗位:淘宝客服、网店推广、网店运营。通过岗位群结构分析结合电子商务专业的工作任务与职业能力分析对专业课程体系(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业重视教学组织的过程实施
1.重视教学组织的过程实施遵循工作过程系统化课程理念,以合作学习为主要教学组织策略,使学生在学习过程中不断提高搜集、共享、运用信息的能力、合作学习的能力和终身学习的可持续发展能力;以项目导向、任务驱动和“教学做”一体化为主要教学模式,以工作过程的典型任务、典型案例引领项目开发,以实际开发项目贯穿于具体的教学过程。(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业课程体系构建
七、课程体系构建(一)专业课程体系说明及课程体系结构电子商务专业本着“既关注初始就业又兼顾岗位升迁”的原则,电子商务教学团队专题调研参加工作5年以内毕业生的就业岗位、升迁经历及岗位具体工作任务,并了解他们对教学工作的意见和建议。根据由调研资料得到的毕业生就业岗位分布,并综合考虑因技术发展而形成的职业岗位,确定电子商务专业就业方向为:面向网商、网企的电子商务岗(阅读详细内容)

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