切换城市: 广东 其它

已解决问题

三门峡职业技术学院电子商务专业教学建议

三门峡职业技术学院电子商务专业教学建议
技校网 更新时间:2021-06-25 03:52:00 解决时间:2020-04-21 23:14

满意答案

(三)教学建议

在教学资源配置、教学组织、学生评价、考核方式等方面的建议和要求。

1.重视教学组织的过程实施

遵循工作过程系统化课程理念,以合作学习为主要教学组织策略,使学生在学习过程中不断提高搜集、共享、运用信息的能力、合作学习的能力和终身学习的可持续发展能力;以项目导向、任务驱动和“教学做”一体化为主要教学模式,以工作过程的典型任务、典型案例引领项目开发,以实际开发项目贯穿于具体的教学过程。

2.完善教学评价体系

通过对企业主体参与作用的整合,把绩效考核引入教学评价中,按照教师“双职双责”的要求,企业评价与学校督导评价相结合,同行评价和学生评价相结合,把课程设计、教学设计、教学过程置于有效监控之中,促进了整体教学水平的不断提高。逐步实现变传统的知识记忆评价为技能、能力形成评价;变终结性评价为诊断性、过程性评价;努力吸引行业中有影响力的企业参与教学评价,以提高学生的就业竞争力。

3.参与社会活动

给学生搭建良好的商务平台,联系更多的企业让学生能更好的参与到企业实战中,让学生多参加一些专业相关的专业技能大赛,更好的与其它院校进行沟通、学习与交流。

4.构建学习资源库

电子商务专业要主动参与学校的资源库建设,利用电子商务专业的专业优势,积极参与和主导系部的资源库建设。

  技校网数据中心 2020-04-21 23:14
JE技校网推荐内容

三门峡职业技术学院

技校中专招生

大学招生信息

 电子商务源于英文ELECTRONIC COMMERCE,简写为EC。顾名思义,其内容包含两个方面,一是电子方式,二是商贸活动。 <br>  电 子商务指的是利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动。 电子商务可以通过多种电子通讯方式来完成。简单的,比如你通过打电话或发传真的方式来与客户进行商贸活动,似乎也可以称作为电子商务;但是,现在人们所探 讨的电子商务主要是以EDI(电子数据交换)和INTERNET来完成的。尤其是随着INTERNET技术的日益成熟,电子商务真正的发展将是建立在 INTERNET技术上的。所以也有人把电子商务简称为IC(INTERNET COMMERCE)。 <br>  从贸易活动的角度分析,电子商务可以 在多个环节实现,由此也可以将电子商务分为两个层次,较低层次的电子商务如电子商情、电子贸易、电子合同等;最完整的也是最高级的电子商务应该是利用 INTENET网络能够进行全部的贸易活动,即在网上将信息流、商流、资金流和部分的物流完整地实现,也就是说,你可以从寻找客户开始,一直到洽谈、订 货、在线付(收)款、开据电子发票以至到电子报关、电子纳税等通过INTERNET一气呵成。 <br>   要实现完整的电子商务还会涉及到很多方面,除了买家、卖家外,还要有银行或金融机构、政府机构、认证机构、配送中心等机构的加入才行。由于参与电子商务中 的各方在物理上是互不谋面的,因此整个电子商务过程并不是物理世界商务活动的翻版,网上银行、在线电子支付等条件和数据加密、电子签名等技术在电子商务中 发挥着重要的不可或缺的作用。 ... ...

类似问题答案

三门峡职业技术学院电子商务专业教学建议
(三)教学建议在教学资源配置、教学组织、学生评价、考核方式等方面的建议和要求。1.重视教学组织的过程实施遵循工作过程系统化课程理念,以合作学习为主要教学组织策略,使学生在学习过程中不断提高搜集、共享、运用信息的能力、合作学习的能力和终身学习的可持续发展能力;以项目导向、任务驱动和“教学做”一体化为主要教学模式,以工作过程的典型任务、典型案例引领项目开发,以实(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业继续专业学习深造建议
十、继续专业学习深造建议(一)专升本本专业毕业生可在大三申请专升本考试,继续该专业的本科教育。(二)本科本专业学生可以参加本专业本科,继续该专业的本科教育。(三)其他本专业学生毕业之后,工作三年以上,可通过考研、国内外各层次培训接受相关专业更高层次教育。(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业教学模式及培养模式
六、教学模式及培养模式电子商务专业教学模式特色是“教学做(Teaching&Learning&Doing)一体”。即围绕职业岗位能力的形成,首先借助项目任务,通过项目课程学习,完成指定的课程任务;然后通过网络平台到真实环境下进行实战;后到对口的校外实习实训基地顶岗实习。通过以上三个环节,使学生在“做中学、学中做”的过程中,逐步达到人才培养目标的要求。电子商务(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业重视教学组织的过程实施
1.重视教学组织的过程实施遵循工作过程系统化课程理念,以合作学习为主要教学组织策略,使学生在学习过程中不断提高搜集、共享、运用信息的能力、合作学习的能力和终身学习的可持续发展能力;以项目导向、任务驱动和“教学做”一体化为主要教学模式,以工作过程的典型任务、典型案例引领项目开发,以实际开发项目贯穿于具体的教学过程。(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业完善教学评价体系
2.完善教学评价体系通过对企业主体参与作用的整合,把绩效考核引入教学评价中,按照教师“双职双责”的要求,企业评价与学校督导评价相结合,同行评价和学生评价相结合,把课程设计、教学设计、教学过程置于有效监控之中,促进了整体教学水平的不断提高。逐步实现变传统的知识记忆评价为技能、能力形成评价;变终结性评价为诊断性、过程性评价;努力吸引行业中有影响力的企业参与教学评(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业专业实践教学体系说明及实践教学课程(环节)(含名称、主要实训项技能、考核要求、参考学时(周)、进度
(二)专业实践教学体系说明及实践教学课程(环节)(含名称、主要实训项技能、考核要求、参考学时(周)、进度实践教学方面主要包括课堂认知实践、岗位专项训练、企业实践和学生顶岗实习。实践教学课程(环节)名称主要实训项技能考核要求参考学时进度专业认知实践了解电子商务企业和电子商务岗位要求熟悉电子商务岗位工作要求和电子商务企业情况。40学时第一学期核心岗位专项训练网店(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业校内实训基地装备要求
1.校内实训基地装备要求:配置要求(按学生人数为40人为一行政班,根据现有各专业实验设备及全院实训设备情况,在资源共享基础上),实训类别、项目、主要设备名称、数量等。实训室名称实训项目主要设备备注网络创业实训室网店运营和管理计算机新建网店装修实训室图像、视频处理相机、计算机新建网店运营实训室网店推广和策划活动计算机新建Erp实训室电子商务沙盘模拟计算机改建创(阅读详细内容)
三门峡职业技术学院电子商务专业专业教师任职要求(非教师资格基本要求)
(二)专业教师任职要求(非教师资格基本要求)1.对本专业的专任教师的要求任职条件及资格:(1)硕士以上学历,电子商务、计算机网络技术专业;(2)具有在电子商务企业或其他行业电子商务岗位3年以上工作经验;(3)精通电子商务网站建设开发全过程的技术,像网页设计、网站后台开发等;(4)熟悉网络营销、商务谈判、物流管理、网上支付、网络编辑、网页美化、网络安全等内容;(阅读详细内容)

相关阅读

最新文章
相关学校
招生信息与资讯
技校专业