在物联网卓越工程师的培养过程中，上述能力的培养也是息息相关的，他将促进学生能够得到复合的提升。教师教授完基本知识以后，学生进入实践环节。在实践的过程中遇到问题，学生能够进行自主学习，使动手能力和自主学习能力得到有效的提高。实践过程中通过分工合作，提高学生的协作能力，通过实践，将知识进一步挖掘，提高学生的创新能力，这一过程使学生的知识体系更加完整，从而达到一个良好的循环过程。根据上述循环过程，我们着重在以下几个方面进行建设。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 计算机网络技术 | 厦门华厦职业学院 | 三 | -- |
| 计算机网络技术--计算机类 | 厦门华厦职业学院 | -- | -- |
| 计算机网络技术 | 厦门华厦职业学院 | -- | -- |
| 计算机网络技术 | 厦门华厦职业学院 | -- | -- |
| 计算机网络技术 | 厦门华厦职业学院 | -- | -- |
| 计算机网络技术 | 厦门华厦职业学院 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 物联网工程--物联网工程教育 | 韶关学院 | -- | -- |
| 物联网工程 | 沈阳市电力学校 | 4年 | -- |
| 物联网工程 | 梧州学院 | -- | -- |
| 物联网工程 | 安庆师范学院 | -- | -- |
| 物联网工程 | 仲恺农业工程学院 | -- | -- |
| 物联网工程 | 山东交通学院 | -- | -- |
厦门华厦学院信息与智能机电学院物联网工程物联网卓越工程师培养措施类似问题答案