依据纺织品检测、纺织品贸易两个方向职业岗位能力分析,重组、整合课程,按照职业能力培养规律,构建了“一主干两方向三递进”的课程体系。在课程建设和教学方法改革方面进行了有效尝试,参照职业岗位能力要求设计课程目标,整合典型工作任务或案例设计项目化教学内容,以行动导向教学理念指导教学过程设计,初步形成了以学生为主体的“教学做一体,训评赛分层”的主要教学模式,学生综合职业能力突出,成为用人单位人才战略的重点培养对象。
答案来源于:山东轻工职业学院纺织品检验与贸易专业
专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
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纺织品检验与贸易 | 泰山职业技术学院 | 3年 | -- |
纺织品检验与贸易 | 山东丝绸纺织职业学院 | -- | -- |
纺织品检验与贸易 | 成都纺织高等专科学校 | -- | -- |
纺织品检验与贸易 | 山东丝绸纺织职业学院 | -- | -- |
纺织品检验与贸易 | 陕西服装工程学院 | 三年 | -- |
纺织品检验与贸易 | 山东丝绸纺织职业学院 | -- | -- |
山东轻工职业学院纺织品检验与贸易专业基于“一主干两方向三递进”的课程体系类似问题答案