衢州区中专职中什么时候开学

【省重点】【公办】浙江化工技工学校（巨化职业技术学校）

 招生专业 化学工艺专业是浙江省首批示范性专业 学校简介 浙江化工技工学校（巨化职业技术学校）环境优美，交通便捷。学校创建于1978年，是一所以培养中高级化工技术工人为主的省级全日制公办学校，也是浙江省重点中等职业学校。学校隶属于浙江省劳动厅，由巨化集团公司出资主办，是浙江省企业办学中规模在校人数多、历年就业率高的一所中等技工学校。 设施设备 学校占地面积73960平方米，校舍建筑面积45210平方米，在校全日制学生2432人（其中本地招生1407人，与西部新疆职业技师学院、陕西工业技术学校联合招生1025人）。学校分文苑区、西山区两个校区，其中文苑区为教学基地，西山区为实训基地。 学校被

【公办】衢州学院

 招生专业 类别 专 业 学制 合计 招生计划数 学费标准 （元/学年） 浙江 山西 辽宁 安徽 福建 江西 山东 河南 湖北 湖南 广西 四川 贵州 云南 本科 小计 / 1457 805 22 10 40 30 40 30 90 20 20 80 80 140 50 / 化工环境类（化学工程与工艺、环境工程） 4 152 56 5500 化学工程与工艺 4 0 0 5 0 10 5 5 5 0 5 5 11 0 5500 环境工程 4 0 0 0 0 5 5 5 0 5 10 5 10 0 5500 材料科学与工程 4 74 29 0 0 5 0 0 10 5 0 5 0 5 15 0 55

【国家重点】【公办】常山县职业中等专业学校

 招生专业 电气运行与控制专业，高星级饭店运营与管理专业，计算机应用专业，会计专业，焊接技术应用专业，汽车运用与维修专业，数控技术应用专业，学前教育专业 学校简介 常山县职业中等专业学校创办于上世纪80年代初，前身为常山县职技校和常山县农技校，1998年两校合并，更名为常山县成职教中心（常山实验中学），2005年2月学校整体搬迁新校区，升格为常山县职业中专。 衢州学院已经和常山县职业中等专业学校建立了五年制学前教育合作办学。 常山县职业中等专业学校是常山县唯一的一所公办中等职业学校，前身是常山县职业技术学校和常山县农业技术学校。1998年，两校合并，更名为常山县成职教中心， 2005年4月，学校

【民办】衢州市珍维职业学校

 学校简介 学校创立于1995年，位于占地430亩，投资2.3亿的衢州职教中心内。拥有全市完善的教育教学与生活设施。校园环境优美，师资队伍结构合理，素质优良。 学校以素质教育为特色，学生在校既学技术，更学做人。学校推行体验式学习和赏识教育，通过他律他管——自律自管——自知自觉——自动自发五个阶段提高学生综合素质。学校定期举行各种活动，学生进校一个月后都会在自信、自律、礼貌、沟通、感恩、学习等方面有非常大的进步。学生学有成就，就业率100%。学校实行5年就业跟踪服务，为毕业生提供就业保障及创业支持！我校学生毕业后在一个企业连续工作3-5年的60%都成为技术能手、管理骨干，收入不菲。有的学生还创办

【省重点】【民办】浙江龙游职校（龙游县职业技术学校）

 招生专业 近几年，学校围绕龙游县政府提出的“工业立县，打造全国特种纸生产基地”的战略决策，立足县域经济，开展专业建设。目前形成了以省示范性专业造纸，市示范性专业机械为主体，常设农学、旅游服务、印刷技术、机械模具、计算机技术与应用、电子商务、幼儿教育、建筑设计与工程预算、汽车驾驶与维修12个专业的职业教育体系。 学校简介 龙游县职业技术学校始建于1958年，是省一级重点中等职业学校，2005年2月，经衢州市人民政府批准，在龙游县职业技术学校造纸专业的基础上创办了浙西造纸中等专业学校,两校实行两块牌子、一套班子的管理模式。学校有二校区一实训基地，总占地面积79亩，校园布局合理，环境幽雅，拥有造纸专

【国家重点】【公办】衢州中等专业学校

 招生专业 现有财经商贸、学前艺术、机电工程、信息康养等4个学部15个专业 学校简介 衢州中等专业学校（简称衢州中专）是衢州市政府举办的综合性普通中专，创办于1987年，校园占地430亩，建筑面积近13.85万平方米，现有财经商贸、学前艺术、机电工程、信息康养等4个学部15个专业，全日制在校生4874人，教职工299人。学校是首批国家中等职业教育改革发展示范校、首批国家级重点、首批浙江省美校园、首批浙江省中职名校建设单位。先后获得全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国中职学校德育先进集体、全国职业院校学生管理50强等10多项国家级荣誉。拥有浙江省杰出教师、浙江省美教师、衢州市美教

【公办】衢州市工程技术学校

 招生专业 学校坚持为经济结构调整和技术进步服务，为区域经济、当地社会发展服务，确立了“以机电、汽修专业为龙头，以现代服务专业为辅助”的专业发展思路。 在学校专业设置委员会的指导下设立了5个专业建设委员会，通过对各专业进行调查论证，针对市场需求与衢州市职教资源布局，淘汰了3个不适合我校办学的专业，新设了6个现代服务、现代制造专业。同时专业课程设置进行论证、改革，编写校本课程（校本教材）10余册。 通过市场调查、论证，针对计算机人才的需求变化，学校将原计算机应用专业改选升级为计算机平面设计；针对社会企业对数控专业人才需求的提升，新设了数控机床装配与维修（机电设备维护与调试）专业。学校共开设数控、机