泉州轻工职业学院机电一体化技术专业人才培养方案课程结构

七、课程结构 根据学生能力培养的需要，参照职业资格证书的要求，本专业开设基本素养课、职业能力课和综合实践课3种不同类型的课程： 1．基本素养课程：是高职院校所有专业学生必须学习的课程，重在培养学生的思想政治素质、人文和科学素质及身心素质。这类课程包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、计算机应用基础、应用文写作、大学生健康教育、职业规划与就业指导、军事教育、职业实用体育等必修课和人文类、文化类、艺术类、体育类、生活类、职业类等六大类选修课。 2.职业能力课程：是在对本专业学生必备的专业知识和专业技能进行分析的基础上系统设计的体现本专业职业要求的课程。包括职业专门能力课程、职业拓展能力课程和创新创业课程： （1）职业专门能力课程：包含高职机电类学生的专业理论基础、专业技能基础和专业技能核心课程，直接对应具体岗位工作和职业发展对学生能力的要求。包括《电工基础》、《机械制图与CAD》、《机械设计基础》、《传感器与检测技术》、《电机与电力拖动》、《变频器技术》等。 （2）职业拓展能力课程：是在学生掌握本专业必备知识和技能的基础上根据就业方向和个人发展需要所开设的选修课程。包括《机电一体化技术》、《单片机原理与应用》、《智能仪表技术》《可编程控制器》等。 （3）创新创业课程：是教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面的选修课程。包括双创知识讲座（财务实务、法律实务、营销实务、人力资源管理）、双创讲堂、双创竞赛、创业就业指导、专业岗位创业技能指导、SYB创业培训、创新创业实践等课程。 3.综合实践课程：这类课程是通过真实的业务操作培养学生对知识和技能的综合运用能力的课程；以认识实习、跟岗实习、顶岗实习和毕业设计等实践教学形式来完成。 认识实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。 跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。包含《数控加工与编程》、《机电设备维修技术》、《液压与气压传动》等课程。 顶岗实习是通过岗位工作任务训练学生的岗位适应能力的后教学环节；是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。包含产品设计与工艺设计岗位、产品安装调试、机电设备维修、售后服务等实习岗位。 毕业设计（适用于机电一体化技术等专业大类学生）是教学过程的后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。按毕业学生总数的15%组织毕业设计答辩，并评选出5%的优秀毕业设计予以奖励。 毕业论文（适用于机电一体化技术专业学生）是检验学生在校学习成果的重要措施，也是对毕业生的又一次培养和训练。大学生在学业的后一个学期必须完成毕业论文的撰写任务。毕业论文是对学业进行总结与说明的书面材料，按毕业学生总数的15%组织毕业论文答辩，并评选出5%的优秀毕业论文予以奖励。 毕业设计（论文）与顶岗实习同时进行。 机电一体化技术专业课程结构分配表如下:

课程类别		要求 学时数	占课内教学 总学时比例	要求学分数	占总学分的比例
基本素养课程	素养必修课程	480	19.1%	30	22.4%
	素养选修课程	48	1.9%	12	9%
职业能力课程	职业专门能力课程	540	21.5	30	22.4%
	职业拓展能力课程	360	14.4%	20	14.9%
	创新创业课程	180	7.2%	10	7.5%
综合实践课程	认识实习	40	1.6%	2	1.5%
	跟岗实习	120	4.8%	6	4.5%
	顶岗实习	620	24.7%	18	13.4%
	毕业设计	120	4.8%	6	4.5%
总 计		2508	100%	134	100%
理论实践教学比	理论教学	1608	64.1%	102	76.1%
	实践教学	900	35.9%	32	23.9%

专业课程结构图如下: