衢州国家公办中专学校有哪些

【国家重点】【公办】衢州市衢江区职业中专

 学校简介 衢州市衢江区职业中专，是衢江区委、区政府根据职业教育发展的新形势，为优化职教资源，促进中等职业教育更好为经济结构调整和技术进步服务，将辖区内两所区属公办职业学校——衢州市衢江区职业技术学校、衢州市衢江区工贸职业技术学校整合而成。 衢州市衢江区职业技术学校，创办于1984年，2000年6月被确定为浙江省一级重点学校，2003年9月被评为衢州市首批名校，2007年5月被评为衢州市职业教育先进单位。是第五届全国中等职业学校“文明风采”优秀组织奖学校、中国西部教育顾问单位、国家星火计划农民科技培训星火学校、浙江省农民科技培训基地、浙江省绿色学校。 衢州市衢江区工贸职业技术学校，始建于1992

【市重点】【公办】开化县职业教育中心

 招生专业 学校常设专业有茶叶种植与加工、硅材料、机电一体化、模具设计与制造、电机与电器、计算机应用与维修、化学工艺等专业。其中茶叶种植与加工中的茶文化艺术专业是省级示范专业，茶叶种植与加工实训基地是省级实训基地，硅材料专业是市级示范专业，模具设计与制造专业是省级扶持专业，硅材料实训基地建设正在紧锣密鼓地进行中。 学校建有机械加工、钳工、模具拆装、餐饮、茶艺操作室、计算机房、电子技术、电力拖动等实验室22个。基本满足学生实验操作的需求。 学校大力服务于县域经济，充分发挥职业学校办学功能，得到了市县领导、省市农办及有关部门的充分肯定。学校先后被命名为“国务院扶贫办劳动力转移与就业衢州示范基地（点）

【国家重点】【公办】浙江省江山市职教中心（江山职业教育中心）

 招生专业 招生专业 学年制 会计 3 客户信息服务 3 市场营销 3 计算机应用 3 航空（高铁）服务 3 硅酸盐工艺与工业控制 3 机电技术应用 3 工业机器人技术应用 3 学校简介 前身是浙江省建材职技校，创办于1958年8月，是国内创办早的职业学校之一，1999年被评为浙江省二级重点中等职业学校。2004年12月又通过了浙江省一级重点中等职业学校的评估;2008年3月被评为国家级重点职业学校;2009年被评为全国职业教育管理创新学校;2010年被评为全国民办教育先进集体。 学校占地共计407亩，两个校区共可容纳6千多学生。全日制在校生3000多名，有全日制班级47个，常设专业13个，其

【公办】衢州市现代职业中专

 招生专业 铁路列车乘务员、烹饪专业 学校简介 浙江省衢州现代中等职业学校是经由教育局批准，由市区三家学校经资产重组后新建的一所从事专业人才培养的中等职业学校，现有在校学生千余人，教学经验丰富、管理规范、制度完善、师资力量雄厚。学校本着依法办学、诚信立校的原则，在社会上取得良好的声誉。由于管理严格，措施得力，重视人性化管理，办学近二十年，从未发生过安全责任事故，同时学校设有与公安联网的电子监控系统及与家长直接沟通的“校讯通”系统，家长和班主任可以随时联系，了解学生在校的学习、生活情况。这些现代化设备、对维持正常的教学和生活秩序，确保师生人身安全，起到了显著的作用，市政府综合治理办公室连续多年授予

浙江省常山县万鹏数控职业培训学校

 招生专业 机械制图、机械基础、数控原理及系统、机械工艺与装备、数控铣床编程及操作、仿真软件系统模拟实习、数控实验台操作、数控车床操作、数控车床常见故障诊断与维修、线切割编程与操作、模具设计与制造 学校简介 万鹏数控培训学校一直秉承严格管理，高质量，重实践，高就业率为办学宗旨。政府的全力支持，衢州市劳动局批准成立的职业培训机构，权威的职业证书。学期结束，经衢州市劳动局职业技能鉴定中心统一安排考试。合格学员有劳动局颁发职业资格等级证书，全国通用。 学校确立以人为本，注重内涵。强化特色，高速发展的战略目标，坚持以培养实用型技术人才为办学宗旨，以就业为导向，重点强化实践技能的训练，努力为社会培养各种实

【公办】衢州学院

 招生专业 类别 专 业 学制 合计 招生计划数 学费标准 （元/学年） 浙江 山西 辽宁 安徽 福建 江西 山东 河南 湖北 湖南 广西 四川 贵州 云南 本科 小计 / 1457 805 22 10 40 30 40 30 90 20 20 80 80 140 50 / 化工环境类（化学工程与工艺、环境工程） 4 152 56 5500 化学工程与工艺 4 0 0 5 0 10 5 5 5 0 5 5 11 0 5500 环境工程 4 0 0 0 0 5 5 5 0 5 10 5 10 0 5500 材料科学与工程 4 74 29 0 0 5 0 0 10 5 0 5 0 5 15 0 55

【公办】衢州市工程技术学校

 招生专业 学校坚持为经济结构调整和技术进步服务，为区域经济、当地社会发展服务，确立了“以机电、汽修专业为龙头，以现代服务专业为辅助”的专业发展思路。 在学校专业设置委员会的指导下设立了5个专业建设委员会，通过对各专业进行调查论证，针对市场需求与衢州市职教资源布局，淘汰了3个不适合我校办学的专业，新设了6个现代服务、现代制造专业。同时专业课程设置进行论证、改革，编写校本课程（校本教材）10余册。 通过市场调查、论证，针对计算机人才的需求变化，学校将原计算机应用专业改选升级为计算机平面设计；针对社会企业对数控专业人才需求的提升，新设了数控机床装配与维修（机电设备维护与调试）专业。学校共开设数控、机