l 大学三年的主要任务
第一阶段：培养基本职业技能，夯实专业基础；
第二阶段：主攻专业核心课程，提高平面设计、网页设计和移动开发能力；
第三阶段：职业核心技能整合，完成毕业设计作品。
l 过程化考核模式
过程化考核模式注重对学生平时学习和实践环节的监控、考核与反馈，客观公平地评价学生学习成绩，调动了学生学习积极性，提高了学生自主学习的效率和专业实践能力。
l 专业型第二课堂
注重实践教学，依托鼎美创作室、启程电脑服务小组等校内专业实践平台，组织开展技能培训、公益服务及专业竞赛等各项活动，充分调动学生专业学习的兴趣，促进学生专业技能和服务水平的不断提高。
l 项目驱动教学
以真实项目为载体和驱动力，倡导“做真实项目，从做中学”。以具体项目为线索，把教学内容包含在项目中，培养学生的实践能力、自主学习能力和创新意识。
毕业生就业率达到95%以上。许多毕业生通过自己的努力成为所在公司的技术骨干，如2001届许文俊毕业后在多家知名IT公司任职，现供职于阿里巴巴担任技术骨干；2004届范瑞芳毕业后留校工作，现供职于宁波市市区农村信用合作联社，长期从事Web前端开发工作；2016届童伟伟在湖州天马创意传播有限公司从事平面设计工作。多名优秀毕业生走上自主创业之路，如2010届戴建德创办金华巨光网络科技有限公司、2008届陈锋创办宁波高新区汇众天下网络科技有限公司等。2012届洪丹丹毕业后留校工作，今年成功考入浙江师范大学成为一名硕士研究生。
1、专业特色
计算机应用技术专业主要培养具有良好平面设计、网页设计和移动开发能力人才，倡导“做中学，做中求真”的教学理念，以校内实践平台为基础，以综合实践环节为核心，以案例化教学为手段，专业型第二课堂实践为平台，采用校企合作模式，建立多层化实践教学体系，培养学生的综合实践能力、职业能力和可持续发展能力。
2、专业优势
l 一支高素质的专业团队
一支爱岗敬业、业务精湛的师资队伍，追踪学科前沿技术，创新教学改革，参与校企合作，在教学和科研上取得了优秀的成绩。其中，专业教师高级职称占33%，双师型教师占50%，研究生以上67%。另有企业工程师提供实践教学指导。
l 特色鲜明的实践教学体系
形成了特色鲜明的实践教学体系。根据社会需求科学设置专业课程，形成“大平台，小模块”的教学模式。“大平台”是通过开设公共基础课、专业基础课等，重点培养学生的“核心能力”和“行业通用技能”。“小模块”即按照职业岗位设置平面设计、网页设计和移动开发三个专业方向，为应用型人才的培养提供有力保障。
l 就业前景广阔
Web前端开发工程师已成为目前互联网行业紧俏的职位之一，每天在各大招聘网站上有大量的招聘需求，职场前景广阔。
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