洛阳职业技术学院护理专业护理专业的发展

1.护理概念的演变

南丁格尔：“护理所应做的工作是将患者置于接受大自然影响的佳状态下待其自然恢复”。

韩德森：“护士的主要职能是执行有助于病人或健康的人进行有益于健康的活动”。

1965年6月“护士伦理国际法”指出护士护理病人，担负着有助于康复的、物理的、社会的、精神的和环境的任务。

1973年国际护士协会护士的权利和义务为：预防疾病、保持生命、减轻痛苦、和促进健康。

1978年世界卫生组织指出“护士作为护理这门学科的专业工作者，其任务是帮助病人恢复健康，并帮助健康的人提高健康水平”。

1980年，美国护士协会正式陈述护理的定义：“诊断和处理人类现存的和潜在的健康问题的反应”。

2.护理专业化发展

护理专业化有利于提高护士的社会地位，吸引社会优秀人才进入到护士队伍中来；护理专业化有利于提高护士的专业素质，保证护理质量；护理专业化有利于护士教育的一体化、制度化、规范化。

3.护理实践领域

护理实践领域随着健康保健系统的变化而改变，随着社会的变化，健康观念及医学模式的改变，由治疗疾病到预防疾病，护理实践的领域也由医院向社区、家庭拓展。同时，随着医疗技术的进步，护理临床实践领域也越分越细。

4.护理专业教育发展

自1984年我国恢复高等护理教育以来,高等护理教育发展迅速。在现代教育观念的影响和世界高等教育改革浪潮的推动下,我国高等护理教育改革已从单一课程改革走向观念、体制、课程、人才培养模式的全方位,立体化、系统性改革护理教育已完成了中专、大专、本科及硕士、博士的全层次护理教育体系建设。护理发展迅速,许多省、市、自治区开展了护理管理、护理教育、专科专病护理、社区护理等领域的培训。

我院护理专业始于1972年，有40多年的发展史，是洛阳市职业教育示范专业，2004年被省教育厅评为中等职业学校重点专业。1997年该校被河南省卫生厅命名为河南省护理教改试点学校， 2005年被省卫生厅命名为河南省护理重点专业示范点。自1997年以来，学校大力加强护理专业建设，不断深化专业改革，护理专业的师资队伍、实验实习条件、图书藏量、教育教学质量、教科研水平等都得到显著改善或提高。目前护理专业设置有护理多媒体示教室、护理训练室、模拟病房、ICU、临床综合技能训练室、外科手术示教室等实验室，实验开出率达100%。通过加强重点专业建设，学校得到办学实力得到显著提高，毕业生质量逐年提高，护理专业的师生多次在省卫生厅、教育厅组织的护理统考和技能竞赛中获得优异成绩。同时，我院根据社会对人才需求的变化，开设老年护理、社区护理等专业方向培养。

答案来源于:洛阳职业技术学院护理专业