罗山县中等职业学校办学特色

（一）创新思路，多轨运行

1、创新思想。我县职业教育起步晚，发展慢，尤其是受到雄厚的普通教育的冲击和当地老百姓观念的束缚，职业教育的发展更是举步维艰。面对这一困境，该校在办学思路上积极探索市场经济下的办学理念，立足县情，依据校情，结合县域经济特点确立了以就业为导向，以能力为本位，以职教为主体，以培训来拉动，以创新为动力，以特色开新局，以长班为基础，以短班增活力，以联合来补充，以师训为窗口，以升层次的办学格局，逐步实现学校由品牌发展、特色发展、规模发展的三步发展规划。

2、多轨运行

职业教育是一个系统工程，需要多方参与与支持，几年来，学校主动适应产业结构调整的需要，采取校校联姻、校企结合、部门协作、兼容合并的形式，在招生层次、招生类别、招生空间上不断拓宽办学范围，实现学校规模发展。

联合办学。利用高校的人才资源优势，培养实用技能人才。该校通过考察已与信阳、信阳金泰驾校、信阳职业技术学院等十余所不同层次的院校开展联合办学。通过联合办学，弥补该校办学经费、实习条件、师资力量的不足，从而实现资源共享，互利多赢。

校企结合。学校积极与企业携手合作利用企业的实验实习设备提高学生动手能力。该校已与罗山鑫源公司、香港南力公司、东莞建达灯饰厂、苏扬电子厂等十几家知名企业开展联合办学。

与政府职能部门合作办学。长期以来，该校加强与政府部门的合作，充分发挥职业教育服务当地经济建设的功能，积极构建面向社会、的教育培训中心，做好本县的劳务输出工作。与县扶贫办协作开展扶贫培训；与县农业局合作开展阳光工程培训；与社保局外派公司联合开展外派劳务培训。

兼容合并。该校在原来办学的基础上合并了原罗山师校、罗山一职高，兼容了罗山卫校，把罗山卫校作为该校的教学分部。

多头并举，多轨运行的办学机制，使该校这个罗山职教中心走上了集团化的发展之路，也使该校的职业教育驶入发展快车道。

（二）铸造特色

1、积极开展“订单”培养。该校面临职业教育发展的艰难处境，对“订单”培养进行坚持不懈的探索，与企业共同制定人才培养计划，签定用人协议，共同负责培养、培训、就业。同时，把企业的生产材料运到该校，由学生加工成半成品或成品以保证学生有更多、更现实、更可靠的操作机会，更直接地提高学生的动手本领。学校每年签订的定单培养1200余人，把学校作为企业的用工培训基地。如：该校已与香港南力公司每年签约200人，与苏扬电子厂每年签约180人，与东莞建达电子厂每年签约120人.由于该校的“订单”培养为学生的动手能力培训就业提供了保障，使该校在激烈的市场竞争中拥有自己的一片蓝天，并充分的显示了学校的发展的后劲和动力。

2、实践实习、勤工助学相结合。该校学生大都来自农村，每个家庭经济尚不富裕，为解决学生流失率高的问题，为了减轻家长负担，解决“三农”问题，为政府分忧，为弱势群体办实事，真正让学生在校学到一技之长，该校大胆革新试行全日制与学分制并举制度，允许学生工学交替，分段完成学业。以“高素质、重能力，厚基础、强技能”为核心的思路实行长短结合，产教结合的办学形式。本着“以掌握技能促就业，以培养综合素质促发展”的思想大力开展实践实习勤工助学活动，不断加强学生动手能力的培养，强化学生技能。该校的实践实习勤工助学活动在全市、乃至全省独树一帜，成为该校特色发展的一道亮丽风景线。学校每年暑期组织职高一、二年级年满18岁以上的学生前往南方的实训基地开展实践实习勤工助学活动。2005年暑期，该校组织了职高一、二年级学生，包括扶贫班、短训班学员千余名前往东莞香港南力公司、苏扬电子、建达电子、瑞鹿灯饰、东山永胜兴发灯泡厂开展此项活动，为保证此项活动的安全有序开展，学校选派了三十一名得力教师随队前往与学生同吃同住，配合厂方做好学生安全保障和权益维护，由于学校措施得力，方法具体，带队教师辛勤付出，此项活动取得圆满成功，本次活动共创收近300万元解决了学生学费难的问题和部分生活费用，并进一步培养了学生的劳动观念，吃苦精神，解放了学生思想，提高了动手能力，强化了技能，树立了良好的就业意识，减轻了家长负担，实现了理论教学和实践操作有效对接。企业老总看到学校人力资源优势和高素质的劳动者，主动前往该校捐资助学30万元，把企业作为该校的实习就业基地。此项活动的开展得到了同学们的欢迎，家长的赞同，领导的肯定。市扶贫办编发专题信息上报下发，省扶贫办为此作为典型经验在全省加以推广，学校重视学生的全面发展，而且老师对学生也都非常的关心，学校也非常重视学生的实践能力。

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