基于典型职业工作任务的分析，以职业综合能力的培养与提升为主线，选择典型零件的加工过程作为载体，设计教学项目，实现理实一体化，产学结合。充分体现教学过程的职业性、实践性与性，将职业素质教育渗透到职业技能培养过程的各个环节之中。
实施“教、学、做”一体的项目化教学。实现专业核心课程的项目化教学，力争形成理念先进、操作灵活、特色鲜明的工学结合规范化“项目化教学”模式。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 数控技术(数控技术应用） | 深圳第二高级技工学校 | 5年 | -- |
| 数控技术--数控技术应用 | 黔东南州民族中等职业技术学校 | 三年 | -- |
| 数控技术--数控技术应用 | 柳州市第一职业技术学校 | -- | -- |
| 数控应用技术（数控车工） | 临沂市技术学院 | 三年 | -- |
| 数控加工（数控技术应用） | 抚顺市技师学院 | 3 | -- |
| 数控操作员（数控技术应用） | 辛集市第二职业技术学校 | 1―2个月 | -- |
临海中等职业技术学校数控技术应用以就业为导向，实施理实一体化“校企合作、工学结合”的人才培养模式类似问题答案