六安职业技术学院汽车运用与维修技术专业主干课程设置

　　（一）主干课程构建

　　本方案中所指的主干课程是指职业技术基础课程和职业岗位核心课程，按照“确定工作岗位→分析工作任务→归纳行动领域→转换学习领域”的思路进行构建。

　　（二）职业技术基础课程和职业岗位核心课程

　　职业技术基础课程：汽车机械识图与AutoCAD、汽车电工电子技术、汽车认知与驾驶实训、汽车机电基础实训、液压与气动技术、汽车养护技术、汽车安全系统检修、汽车电器与舒适系统检修（☆）、汽车车载网络技术与检修、汽车美容与装饰、汽车营销技术、车身修复技术、汽车整车综合实训、发动机拆装与运行实训

　　职业岗位核心课程：汽车发动机拆装与检修、汽车传动系统检修（☆）、汽车电子控制技术与检修、汽车综合故障诊断与检修（☆）

　　（三）职业岗位核心课程简介

1.汽车发动机拆装与检修

　　学时：总学时88

　　课程目标：通过学习训练学生能熟悉汽车发动机的构造与工作原理，掌握发动机的机械部件与工作系统的结构与正确拆装；掌握发动机部件的检查方法与技术要求；掌握发动机拆装与检修的工具、量具和设备正确使用。

　　主要内容：本课程按照学习领域课程的教学设计有以下教学情境：汽车发动机总体构造的认知；曲柄连杆机构的检修；配气机构的检修；汽油机燃料供给系检修；点火系统检修；冷却系检修；滑润系检修；柴油机燃料供给系检修；发动机拆装与综合故障诊断等。

　　教学方法：讲授法、演示法、学做一体法

　　评价方式：按学习情境进行课程评价，课程总评成绩 = 学习任务1成绩（5%）+学习任务2成绩（15%）+学习任务3成绩（10%）+学习任务4成绩（5%）+学习任务5成绩（5%）+学习任务6成绩（15%）+学习任务7成绩（15%）+学习任务8成绩（5%）+学习任务9成绩（20%）。

2. 汽车传动系检修

　　学时：总学时88

　　课程目标：通过学习训练学生能熟悉汽车底盘传动系的构造与工作原理，掌握汽车传动系部件的构造与拆装调试技术；掌握传动系部件的检查方法与技术要求；掌握传动系拆装与检修的工具、量具和设备使用。

　　主要内容：本课程按照学习领域课程的教学设计有以下教学情境，汽车传动系整体认知；离合器的拆装与检修；手动变速器的拆装备与检修；自动变速器的拆装与检修；向传动装置的拆装与检修；驱动桥的拆装与检修等。

　　教学方法：讲授法、演示法、学做一体法

评价方式：按学习情境进行课程评价，课程总评成绩 =学习情境1成绩（10%）+学习情境2成绩（10%）+学习情境3成绩（30%）+学习情境4成绩（30%）+ 学习情境5成绩（10%）+学习情境6成绩（10%）。

3. 汽车电子控制技术与检修

　　学时：总学时64

　　课程目标：通过学习训练学生能熟悉汽车发动机电子控制技术的应用与工作原理，掌握汽车电子控制装置的主要元件的构造、电路及工作原理；掌握汽车电子控制元件的检测与电子控制系统的故障诊断方法；掌握汽车万用表及故障诊断仪的使用与检测数据分析。

　　主要内容：本课程按照学习领域课程的教学设计有以下教学情境，燃油供给不良故障检修；点火异常故障检修；进气不良故障检修；排放超标故障检修等。

　　教学方法：讲授法、演示法、学做一体法

　　评价方式：按学习情境进行课程评价，课程总评成绩 =学习情境1成绩（25%）+学习情境2成绩（25%）+学习情境3成绩（25%）+学习情境4成绩（25%）

4. 汽车综合故障诊断与检修

　　学时：总学时88

　　课程目标：通过学习训练学生能熟悉汽车发动机管理系统及汽车各控制模块的工作原理，掌握发动机管理系统故障的检测诊断方法；掌握汽车ABS系统故障检测诊断方法；掌握汽车自动变速器故障检测诊断方法；掌握汽车电气系统及空调故障检测诊断方法等。

　　主要内容：本课程按照学习领域课程的教学设计有以下教学情境，丰田卡罗拉1zr-fe发动机宾悦电控系统故障检修；桑塔纳2000速腾电器系统故障诊断；桑塔纳2000ABS制动系统故障检测；手动变速器和自动变速器的故障诊断；桑塔纳2000空调系统故障诊断等。

　　教学方法：讲授法、演示法、学做一体法

评价方式：按学习情境进行课程评价，课程总评成绩 =学习情境1成绩（20%）+学习情境2成绩（10%）+学习情境3成绩（20%）+学习情境4成绩（20%）+学习情境 5成绩（10%）

答案来源于:六安职业技术学院汽车运用与维修技术专业