六安职业技术学院机械制造与自动化专业主干课程设置

　　（一）主干课程构建

　　本方案中所指的主干课程是指职业技术基础课程和职业岗位核心课程，按照“确定工作岗位→分析工作任务→归纳行动领域→转换学习领域”的思路进行构建。

　　（二）职业技术基础课程和职业岗位核心课程

　　职业技术基础课程：机械制图、机械零部件测绘、金属材料与热处理工艺、互换性与测量技术、机械制造技术、金工实训、电工电子技术基础与实践、机械Auto CAD、液压与气动技术、UG应用技术、机械设计及应用、机械零件加工工艺、机床拆装与调试、数控机床电气控制技术

　　职业岗位核心课程：数控机床编程与操作、数控机床加工综合实训、机械CAD/CAM技术应用、3D打印技术与科技创新实践（☆）

　　（三）职业岗位核心课程简介

1. 数控机床编程与操作

　　学时：总学时96。

　　课程目标：通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

1、了解数控加工技术的基本原理、概念；

2、具有完成中等复杂程度零件的数控车削编程与加工、操作的能力；

3、具有完成中等复杂程度零件的数控铣削（加工中心）编程与加工、操作的能力。

　　主要内容：

1、学习情境1 轴类零件的数控加工；

2、学习情境2 螺纹凹零件加工；

3、学习情境3 符合零件的数控加工；

4、学习情境4 平面铣削；

5、学习情境5 轮廓铣削；

　　教学方法：本课程采用任务驱动模式组织教学，同时教学过程中充分利用多媒体、数控加工仿真系统和数控机床等工具辅助教学。

　　评价方式：课程总评成绩 =学习情境1成绩（15%）+学习情境2成绩（20%）+学习情境3成绩（25%）+学习情境4成绩（15%）+学习情境5成绩（25%）

2. 数控机床加工综合实训

　　学时：总学时72。

　　课程目标：通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

1、能正确选用和使用常用工量具、夹具、刀具；

2、具有完成中等复杂程度零件的数控车削加工、操作的能力；

3、具有程序分析能力，能修改编写程序；

4、具有完成中等复杂程度零件的数控车削、铣削（加工中心）编程与加工、操作的能力。

　　主要内容：

1、学习情境1 数控车床编程及加工操作；

2、学习情境2 数控铣床编程及加工操作；

3、学习情境3 加工中心编程及加工操作；

　　教学方法：教学做一体化教学的设计。

　　评价方式：

　　课程总评成绩= 项目1成绩（40%）+ 项目2成绩（40%）+项目3成绩（20%）3.机械CAD/CAM技术应用

学时：总学时64。

　　课程目标：通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

1、正确选用数控铣床、加工中心的能力；

2、选择和使用数控加工常用刀具、夹具技能；

3、选择和使用常用的量具，并进行校正与保养的技能；

4、计算机自动编程，编制复杂零件的数控加工工艺规程的能力；

5、数控操作员的基本综合素质和技能；

6、掌握电脑绘图和辅助机械设计和制造的能力，培养学生空间想象能力和设计能力。

　　主要内容：

1、学习情境1 数控车床自动编程及加工；

2、学习情境2 数控铣床自动编程及加工；

3、学习情景3 加工中心自动编程及加工；

　　教学方法：

本课程采用任务驱动模式组织教学，同时教学过程中充分利用多媒体。

　　评价方式：课程总评成绩 =学习情境1成绩（20%）+学习情境2成绩（40%）+学习情境3成绩（40%）

4.3D打印技术与科技创新实践

学时：总学时88。

　　课程目标：通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

1、掌握应用3D设计软件来表达创意；

2、掌握3D扫描仪的操作；

3、掌握3D打印机的操作；

4、掌握零件逆向造型；

　　主要内容：

1、学习情境1 3D打印技术的原理；

2、学习情境2 3D设计软件应用；

3、学习情境3 曲面与实体混合建模；

4、学习情境4 零件逆向造型；

5、学习情境5 打印数据的检查与处理；

6、学习情境6 3D产品的制造；

　　教学方法：本课程采用任务驱动模式组织教学，同时教学过程中充分利用多媒体、3D打印实训室等工具辅助教学。

　　评价方式：课程总评成绩 =项目1成绩（10%）+项目2成绩（20%）+项目3成绩（20%）+项目4成绩（20%）+项目5成绩（10%）+项目6 成绩（20%）

答案来源于:六安职业技术学院机械制造与自动化专业