六安职业技术学院工业机器人技术专业课程体系

　　以岗位需求和技术消化、吸收、改良、反求、创新等技术活动全过程需求，作为课程体系设计的逻辑起点，构建能力本位、模块化的课程体系。课程体系由公共素质基础课程模块、公共技术基础课程模块、公共素质拓展课程模块、职业技术基础课程模块、职业岗位核心课程模块、职业素质拓展课程模块六部分组成。同时开设与各课程模块相互渗透的创新创业教育课程群。其中：在公共素质基础课程模块、公共技术基础课程模块和公共素质拓展课程模块中开设全校性的创新创业必修和选修课程，促进创新创业教育与大学生理想信念教育、社会责任教育、实践教育、校园文化活动、就业指导等有机衔接；在职业技术基础课程模块、职业岗位核心课程模块和职业素质拓展课程模块中设置专业渗透式创新创业教育课程，与省赛和国赛项目有效衔接，促进创新创业教育与专业教育有机融合。创新创业课程用“★”表示，课程体系简称为“6+★”课程体系。

　　（一）公共素质基础课程模块

　　以“职业教育与终身学习对接”为原则，在校级层面构建面向全体学生的终身教育理念下的公共课程群，培养学生的科学人文素养，增强学生的社会责任感，激发学生的可持续发展能力。

　　（二）公共技术基础课程模块

　　对接“互联网+”行动计划，将移动互联网技术应用、电子商务技术应用和物联网技术应用课程纳入到公共技术基础课程模块，通过移动互联网技术、电商技术、云计算、大数据等信息通信技术的教学，为“互联网+”时代下的大众创业、万众创新奠定基础。

　　（三）公共素质拓展课程模块

　　此模块为校级公共平台，以通识课程为主，包含部分创新创业教育讲座和报告，分为课堂教学和在线教学两种形式，旨在拓展和提升学生的科学人文素养和健全人格。

　　（四）职业技术基础课程模块

　　以“课程内容与职业标准对接”为原则，依据工业机器人产业发展对职业标准提出的新要求，将职业标准融入到专业课程的课程标准中，融入到课程内容的设置和实施中。

　　（五）职业岗位核心课程模块

　　以“专业与产业、职业岗位对接体现”为原则。深入企业调研，根据工业机器人应用要求和岗位动态，调整开发以项目化、职业化为特征，充分体现岗位技能要求，采用“教、学、做”一体化的教学模式的核心课程。以工业机器人安装编程维护为教学案例，以岗位技能的要求来设置核心课程。

　　（六）职业素质拓展课程模块

　　此模块为院级平台，对于那些不能改造为学习领域课程但又是人才培养规格达成必须的学习内容以及其它拓展学生职业素质的学习内容，可根据实际需要灵活设计，以实现知识和职业能力的拓展和职业精神的树立。

答案来源于:六安职业技术学院工业机器人技术专业