昆明卫生职业学院康复治疗技术专业专业课程体系

（一）课程体系设计思路

课程体系设计指导思想：以服务为宗旨、以就业为导向，专业理论知识“必需、够用”，技能操作熟练，技术应用能力强，“贴近临床、贴近基层、贴近资质考试”；办学宗旨是培养“学得好、用得上、下得去、留得住”应用型高素质的康复技术人才。培养模式是：“校院（企）合作，工学结合、能力递升”。专业定位是：毕业后能在各级医院的康复医学科、各类康复医学中心、社区医院（服务中心）康复部、疗养院；体育运动队、养老服务机构、残疾人用品服务站；其他康复保健行业和自主创业的康复治疗高素质技能型人才。

在对专业人才需求进行广泛调研的基础上，明确职业岗位、工作任务、职业能力及相应学习领域内容，形成课程模块来构建课程体系。课程体系构建，围绕岗位需求“以职业能力培养为主线，构建适应行业发展、凸显职业教育特点”，紧紧围绕岗位核心能力----运动治疗、物理治疗、作业治疗、语言治疗及传统康复治疗等康复治疗，立足“三基”，融入康复治疗士考试内容，强化能力，综合培养，技能达标，突出职业性、实践性和性特点。形成“二个体系、四个模块”的康复治疗技术专业课程体系。即理论课程体系和实践课程体系；素质基础课程模块、专业基础课程模块、专业核心能力课程模块、专业拓展课程模块，达到知识、技能、素质的共同发展。

（二）职业岗位核心能力

1、基本素质：坚定的思想政治素质和良好的道德素质，健康的身体素质和健全的人格。

2、知识结构：包括人文知识、基础知识、专业知识、相关知识、拓展知识。

3、执业能力：对患者进行准确的康复评定，做出康复功能判断，制定合理的康复计划，并进行合理的运动治疗、物理治疗、作业治疗、语言治疗和传统的康复治疗等康复治疗相应的操作。

（三）理论课程体系设置

1.素质基础课程模块：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法律基础、形式与政策、体育与健康、就业与创业、应用文与写作、英语、计算机基础、医学伦理学、医疗法律法规、物理学（高中基础）、化学（高中基础）、数学、医学生物学(高中基础）等13门课程。按照国家和教育行政主管部门统一要求进行设置。

2、专业基础课程模块：人体形态与机能、基础医学概要、运动学基础等3门课程。通过本模块的学习，培养学生掌握康复医学必要的基础医学、临床医学基础知识，为后继专业课程的学习奠定基础，

3、专业核心能力课程：康复医学导论、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、传统康复技术、康复工程技术（或假肢矩形器）、言语治疗技术、临床常见疾病康复、社区康复、康复心理学、康复医学概论等执业技能综合训练等13门课程。本模块课程主要培养专业基本技能和综合实践能力，是专业核心能力形成的主要环节，与临床实践有密切的联系。

4、专业拓展课程模块：临床医学概要、神经病学、骨科学、中医学基础、中药学基础、医学影像学、等6门是专业知识的拓展

5、选修课：中医养生、大学生性知识教育、医学论文写作、神经系统解剖学等课程。

答案来源于:昆明卫生职业学院康复治疗技术专业