江西工业工程职业技术学院商务英语专业专业实训基地的基本要求和建设建议

1.基本要求

1）硬件保障。首先是实验、实训基地的建设，实验、实训基地建设是保证实践教学校的必要条件，所以，应及时建立起与人才培养目标和实践教学体系相匹配的基础语音室、网络化英语语言实训室、多媒体教室、商务模拟实训室、网络化电子商务实训室等。同时加强校外实训基地(实训点)的建设，确保满足人才培养目标的需要；其次是教师队伍建设，加强商务英语专业教师力量和业务水平的提高，使其尽快适应专业理论教学和实践教学的需要。

2）软件保障。首先是实践教学管理文件的建设，逐步建立起科学、规范实践教学管理办法、实践教学大纲、实践教学计划安排、实践教学考核办法、实践教学运行管理与质量监控等管理文件，以规范实践教学的管理；其次是实验、实训教材建设，编写科学、规范、系统、实用的实验、实训教材，使学生有章可循、有规可依，有效地达到实践教学的目标。

2.建设

1）加强实践教学的“硬件”建设

受职业岗位、工作性质及时间等因素的制约，高职商务英语专业的实践教学中一些重要的专项技能训练，如单证制作、进出口业务洽谈等，很难全面实施“顶岗”实操。因此，完备的校内实训中心建设尤为重要。同时，校外实训基地和校企合作长效机制的建立和良好运行也是实践教学得以有效实施的重要保障。我院商务英语专业要建立校内商务实训中心，配备了各项实训所需的软件、设备；另外，还与企业、海关、贸易公司等单位密切联系，建立了多个校外实训基地，定期、不定期地安排学生进行认知实习、顶岗实习，参加暑期实践等。校企合作促成了我院科研立项和人才培养模式的创新。

2）加强实践教学的“软件”建设

(1)加强实践教学教师队伍建设。教师是实践教学的组织者和指导者，是实施技能训练的基本保证。承担实践教学任务的教师不仅要有专业理论知识，还必须能够有效地组织和指导学生进行实际操练，及时解答实训过程中学生提出的各种问题，排除操作故障。针对商务英语专业“双师”素质教师在数量和质量上不能满足职业教育要求的状况，必须制订切实可行的教师培训和实践锻炼方案，为教师实践能力的培养和业务素质的提高提供有力的支持。教师除自主学习钻研、进修提高外，还应到企事业单位、外贸公司、海关等相关单位学习、见习、体验、实践，从而更好地胜任实践教学工作。

(2)加强实践教学管理建设。建立完备的实践教学文件，每门实践课程都应制定适宜的教学标准，编制规范具体的实训指导书。实训指导书是开展实训的重要指南。一份规范实用的实训指导书对教师和学生都具有重要的意义。实训指导书要明确规定实训的项目、目标、要求、内容、操作步骤、注意事项及考核标准等各项内容，同时，要强调实践教学的过程管理和效果评估，建立技能测试题库，实施技能考核。我院商务英语专业实践教学可以推行“5T”教学步骤，即“教学目标(target)一教学任务(task)一示范教学(teaching)一技能实操(training)一技能测试(testing)”。在进行每项实训时，教师必须明确规定实训目标和实训任务，演示实训内容和操作过程并指导学生实际操练，后学生必须完成技能测试。这种做法已经在实施技能训练的过程管理和细节落实方面取得了成效。此外，实践教学还要解决好实践课程与理论课程在安排上、内容交替上、时间分布上存在的突出矛盾，以保证有序、有效地实施实践教学。