江西工业工程职业技术学院商务英语专业教学实施建议

1．以就业为导向，实施“商学结合”的人才培养模式

结合技能型涉外商务专门人才培养的特点，以商学结合的人才培养模式培养人才，以满足经济全球化形势下的国际化人才培养的需要。为了确保培养质量，切实突出职业能力，课程方案应更具岗位针对性。总体上将培养过程分为职业技能课程学习和职业岗位实训两个部分。第一部分主要围绕专业领域核心技能的培养，建立基于工作过程的课程体系，优化课程组合，精选课程内容，并将理论课与实践课融为一体，课堂教学与动手操作有机结合，提高教学效率与效果。第二部分主要进行岗位综合实践训练，使学生积累岗位工作经验。实践与理论教学的比例优于1：1。

2．突出“以能力为本位”的高职特色，在教学中将课程教学内容与职业资格考证内容融为一体。

高素质技能型专门人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业一线迫切需要的技能型人才。在教学中体现相关职业资格证书的要求，让学生能顺利通过职业资格考试，以使学生毕业时确实具备相应的上岗能力。

3．以学生为主体，在教学中全面开展双语教学

作为主要培养国际化人才的专业，本专业具有国际通用性、较强的可比性，学生国际交流能力的培养相对于其它专业显得更加迫切和重要，因此专业的建设和人才培养模式也更应该尽快与国际接轨。在教学中全面开展双语教学，有利于强化学生的国际化意识，让学生能了解本专业新的国际动态和发展，增强他们的专业职业能力，提高国际交流能力，从而更好地实现“英语+商务知识+商务操作技能”的人才培养目标，使学生更好地适应国际化人才市场的要求

在双语教学实施过程中，坚持以学生为主体的原则，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣，适时调整培养方案，为每一个学生提供适应人才市场需要和有职业发展前景的学习资源。