江西工业工程职业技术学院工程造价专业教学团队基本要求及建设建议

1．专业教学团队结构和教学资源配置建设建议

教学团队应为知识、年龄、专业技术职称结构合理的教学梯队，兼职教师的比例应达到45%以上。

(1)师资配置建议（教师：学生）

专职教师：学生=1：10

兼职教师：学生=1：10

(2)教学团队年龄、专业技术职称建议

年龄结构配置建议：老：中：青=2：4：4

职称结构配置建议：高级职称达到40%、中级职称达到40%，“双师”教师达到70%。

2．教学团队培养建议

(1)专任教师培养

①专业带头人培养

专业带头人应具有十年以上的教学经验，熟悉工程造价与高职教育规律，具备工程造价管理能力，实践经验丰富，教学效果良好，在工程造价行业企业有一定影响力，具有高级职称的“双师素质”教师。可通过国内外进修交流或主持专业建设、专业课程改革与教学改革，主持工程造价专业研究项目等方式，引领专业建设和发展。

②骨干教师培养

教学经验丰富，具有一定的工程造价行业从业经验，熟悉工程造价与高职教育规律，由学校专任教师与工程造价行业企业兼职教师组成。专任教师主要负责专业基本技能课程与专业核心技能课程的教学；企业兼职教师主要负责专业核心技能课程的教学与实习指导。可通过参加骨干教师培训、参与专业课程开发、实验实训室建设，指导顶岗实习和毕业论文答辩，参与课程改革和教学改革等方式，培养具有工程造价管理、现场施工管理、测量放线、房地产估价等实际工作能力，能够胜任一体化教学任务的骨干教师。

③“双师素质”教师培养

承担理论实践一体化课程、教学做一体化课程的教师应为“双师素质”教师。应要求专业教师每三年都要有半年以上的工程造价行业一线实践经历，制定教师利用假期到工程造价企业挂职锻炼的培训制度，通过挂职锻炼，提高其实践能力、并收集造价案例资料，学习工程造价的新法规、新方法，丰富其教学内容。

(2)师资引进

建议从工程造价管理企业、建筑施工企业、房地产开发公司、工程造价咨询机构引进专业基础扎实、有丰富实践经验和操作技能、熟悉行业、企业情况、具备教师基本条件的专业技术人员。重点考虑有五年以上在一线从事工程造价管理工作经历的中、高级技术人员与能工巧匠。将这些人员充实到教师队伍中，改善了教师队伍的双师结构，他们将在课程改革、教学改革中都成为骨干力量。

(3)兼职教师聘请

从合作企业聘请兼职教师是构建“双师素质结构”师资队伍的长远之举。因此，工程造价专业教学团队应组建由工程造价行业的管理人员、技术骨干、能工巧匠组成的“兼职教师库”，实施动态管理。专业实践教学和专业实习、顶岗实习教学由企业的兼职教师主要承担。

3．教学团队建设的建议

为加强教学团队的建设，学院应制定相关政策和措施，加强专任教师实践技能培养。一方面要加大引进一批企业工程技术人员力度，充实“双师素质”教师队伍；另一方面还要加强对中青年专业基础课和专业课教师进行操作技能和应用技术的训练，积极为他们从事实践教学和科研工作创造条件，通过中青年教师深入企业调查研究，挂职锻炼，增加其实践动手能力。鼓励中青年教师参加各种执业资格考试和专业技术职称资格考试，让更多的教师能够取得相应执业资格证书和专业技术职称。另外还应加强校企合作力度，充分发挥兼职教师的作用。兼职教师不仅要承担一定的实践教学任务，还要承担实训场所的建设、对青年教师的指导、培养任务。在用好人才的同时，也应该留住人才。作为用人单位，对兼职教师管理应放在与专职教师同等重要的地位上，不仅要重视兼职教师的待遇问题，更要为兼职教师的教学创造条件，解决困难。同时建立一套完善的激励机制，从岗位津贴、科研经费、进修等方面向教学一线教师倾斜，以加快高职教学团队建设的进程。