按照“学习质量形成于学习的全过程,必须使影响学习质量的全部因素在学习的全过程中始终处于评价合格状态”的指导思想,采用“过程考核评价”的手段来保证学习质量。因此,不仅要明确影响学习质量的每一个学习点,而且要对这些学习点设置专门的评价点,并在每个评价点上保留评价记录。
其次,评价的过程是由评价人员对每一个评价点逐个评价,以期达到学习目标的过程化。在学习点评价过程中,系主任、教研室主任、教务管理人员、辅导员班主任、教师,企业教育科、生产区队、指导教师等都属于学习评价人员。通过定期的学习评价活动对学习点进行准确评价,以确保每个评价点的准确性和合理性。对学生学习评价体系要建立定期的评价制度,做到学习前有评价标准,学习中有评价点点的准备,事后有评价方案,评价有结论,确保学习评价标准的每一个学习点都得到落实。
学习质量评价体系主要包括对:专业标准、课程标准、课堂教学、校内实践教学环节、跟班实习、生产实习、顶岗实习、毕业设计(论文)等教学过程的校内老师的评价、企业“师傅”的评价和学生自评,以及毕业生质量跟踪调查、质量管理规范与“质量记录”等信息的综合评价。学习质量评价体系就是要通过对这些学习质量因素的控制与保障,不断优化专业人才培养过程,从而培养出满足企业和社会需要的高质量、高技能的适用人才。
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