第一年采用“一体化”教学，以后采用“模块化”教学。引进企业“6S”管理模式进行教学管理。采用学校与企业共同制定的教学计划和教学大纲教学，充分与现代汽车维修企业接轨。在校学习期间有一个月在企业顶岗实习。就业去向毕业后可从事各大汽车维修企业、汽车制造厂、汽车评估与理赔及相关工作。如：润华集团、鸿发汽车、山东航空太沽飞机维修公司、济南金万通汽车公司、山东交运集团等(阅读详细内容)

济南市技师学院采用理论实习“一体化”教学模式和“模块化”教学模式，强化学生动手能

1、采用理论实习“一体化”教学模式和“模块化”教学模式，强化学生动手能力，提倡“在实践中学理论”的特色教学。(阅读详细内容)

2019年济南市技师学院“一体化”教学模式

1、“一体化”教学模式“一体化”教学模式是基于工作过程，将学、练、做融为一体的先进的职业教育模式，主要突出五个一体，即“时空一体”“教师一体”“理实一体”“教学目标一体”“实训生产一体”，教学过程以职业岗位对应的工作任务为载体，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，达到与岗位需求的零对接。(阅读详细内容)

济南市技师学院“一体化”教学模式

1、“一体化”教学模式“一体化”教学模式是基于工作过程，将学、练、做融为一体的先进的职业教育模式，主要突出五个一体，即“时空一体”“教师一体”“理实一体”“教学目标一体”“实训生产一体”，教学过程以职业岗位对应的工作任务为载体，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，达到与岗位需求的零对接。“一体化”教学模式是基于工作过程，将学、练、做融为一体的先进的职业教(阅读详细内容)

济南市技师学院计算机网络技术与维修高中重视道德教育和职业能力的培养，使学生在毕业以后的工作中表现出良好的

6．重视道德教育和职业能力的培养，使学生在毕业以后的工作中表现出良好的职业道德及爱岗敬业精神、有较强的岗位工作能力，在工作中有创新思维，创新能力及创业能力。序号课程学期时数总学时数第一学年第二学年第一学期第二学期第三学期第四学期理论一体化理论一体化理论一体化周数162018公共课社会生产实践1应用文写作2322体育2323政治教育2324就业指导236专业基(阅读详细内容)

2019年济南市技师学院机电一体化

三、机电一体化该专业培养从事机电一体化产品、自动控制和工业过程控制系统分析、应用，内外线工程施工与维护，具有专业操作技能的维修技能人才。招生对象、学制与培养目标中级班：初中毕业生，学习三年。毕业经考试合格，颁发毕业证和中级职业资格证书。高级班：初中毕业生，学习四年；高中（或同等学历）及以上毕业生，学习二年。毕业经考试合格，颁发毕业证和高级职业资格证书。主要课(阅读详细内容)

2019年济南市技师学院教学模式

三、教学模式根据职业教育特点，结合我院办学指导思想，经过多年实践，成功探索出本专业我院独具特色的几种教学模式：1、“一体化”教学模式“一体化”教学模式是基于工作过程，将学、练、做融为一体的先进的职业教育模式，主要突出五个一体，即“时空一体”“教师一体”“理实一体”“教学目标一体”“实训生产一体”，教学过程以职业岗位对应的工作任务为载体，培养学生的专业能力、方(阅读详细内容)

2019年济南市技师学院“技能加强班”教学模式

2、“技能加强班”教学模式“技能加强班”教学模式是以理论够用、实训为主，注重实践应用技能培养的一种教学模式，主要针对中级班（三年制）和部分高级班（四年制）的教学。日常在实训车间上实习课为主，加强操作技能训练，专业技术理论课为必修课、专业基础理论课为考查课、文化基础课为选修课。在近几届学生中取得了良好的教学效果。(阅读详细内容)

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济南市技师学院第一年采用“一体化”教学，以后采用“模块化”教学

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