暨南大学华文学院简介及专业强化专业能力训练

汉语国际教育专业强化汉语教学能力培养，开设教育学、心理学、对外汉语课堂教学法、第二语言习得、汉语教育技术与实践等教学理论与技能课程，重视汉语微格教学、汉语教学节目制作、对外汉语教学见习、毕业实习等教学能力的实践性训练

强化学生现代数字化语言科技开发能力的培养，汉语言专业要求具有专业的语言数字化技术开发和研究能力，强化高等数学、程序设计、计算语言学、语言统计、多媒体与网络技术应用、汉语教育技术、新媒体与语言数字出版技术、实验语音学等语言科技课程的教学和实践，开展岭南人文资源开发和传播等语言科技创新项目训练。汉语国际教育专业要求运用数字化技术开展汉语教学资料的制作。

强化汉语写作与批评性思维训练，开设应用写作、高级写作、文学研究方法与实践、心理学研究方法与实践、语言研究方法与实践、语言调查等写作与思维训练课程。同时前后实践技能训练，一年级进行文学批判性写作训练，二年级开展语言学论题习作训练，三年级完成学年论文，四年级撰写毕业论文，全部配备专门的指导老师。鼓励学生课外参加文学社，开展行学主题、口述文学主题活动。

汉语国际教育专业强化汉语教学能力培养，开设教育学、心理学、对外汉语课堂教学法、第二语言习得、汉语教育技术与实践等教学理论与技能课程，重视汉语微格教学、汉语教学节目制作、对外汉语教学见习、毕业实习等教学能力的实践性训练

强化学生现代数字化语言科技开发能力的培养，汉语言专业要求具有专业的语言数字化技术开发和研究能力，强化高等数学、程序设计、计算语言学、语言统计、多媒体与网络技术应用、汉语教育技术、新媒体与语言数字出版技术、实验语音学等语言科技课程的教学和实践，开展岭南人文资源开发和传播等语言科技创新项目训练。汉语国际教育专业要求运用数字化技术开展汉语教学资料的制作。

强化汉语写作与批评性思维训练，开设应用写作、高级写作、文学研究方法与实践、心理学研究方法与实践、语言研究方法与实践、语言调查等写作与思维训练课程。同时前后实践技能训练，一年级进行文学批判性写作训练，二年级开展语言学论题习作训练，三年级完成学年论文，四年级撰写毕业论文，全部配备专门的指导老师。鼓励学生课外参加文学社，开展行学主题、口述文学主题活动。