1、项目式教学，以动手能力为突破点，改变原有的教学模式，采用项目化的教学方法，即以项目为主线，把项目贯穿在整个课程的教学中，学生以完成项目为目的，所学课程的知识是为项目服务的，它是一种以现代企业的职业行为为目标，强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式。在教学过程中，让学生从项目的需求分析开始做起，将一个项目从头做到尾，强化项目式实战，增强了学生实践能力和编程水平。通过贯穿项目，学生将深刻体会技能点的应用场合，同时积累更多的行业知识和项目经验。使得学生毕业进入软件企业能够很快参与到项目的开发中。
2、校企共建，与企业零距离为了使我们培养的学生能够满足企业的要求，能够了解现今软件企业的新开发方向，我们和思远IT学院进行合作，建立校外实训基地，让学生进入到真正的软件企业，参与到软件项目的开发过程中，进行实景实践。并聘请有多年项目开发经验的软件工程师现场讲授开发经验，让学生尽快掌握软件项目开发的基本技能，适应软件企业的要求。我们的软件技术相近专业经过培训的学生现大部分在IT企业就业。
3、课程设计以企业岗位需求为基础，以就业为导向，以实用技能为核心通过企业调研，明确企业需求，确定培养目标；通过企业调研，确定“教什么”和“教到什么程度”；通过中心调研，确定“怎么教”。不是求全求广，而是求精求专，选择实际工作中常用的实用技术；逐层深入，而非一步到位：对核心技能进行拆分，分散到多门课程或多个学期讲解；随用随讲，而非一次铺开：对于部分技能，第一次讲解时只介绍基本的、常用的技术细节，其他技术细节将在案例、项目中需要时再讲解。采用了“以用为本、学以致用、不用不学、用时才学、学了就用、综合运用”的方式，打破了传统的学院派知识点组织形式，从而使课程更好学，更实用。
答案来源于:九江职业大学软件技术专业
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 软件技术（软件测试） | 江苏信息职业技术学校 | 3 | -- |
| 软件技术（软件工程师） | 江西南昌经济管理学校-- 江西经济管理职业学院 | -- | -- |
| 软件技术（财务软件） | 湖南工业职业技术学院 | -- | -- |
| 软件技术（软件研发） | 荆州职业技术学院 | -- | -- |
| 软件技术(软件研发) | 荆州职业技术学院 | -- | -- |
| 软件技术（软件测试） | 辽宁交通高等专科学校 | 3 | -- |
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