杭州师范大学特殊教育专业（师范）具备大学生所应具备的基本文化素养和科学精神

Q5.社会上对特殊教育（师范）专业的理解误区有哪些？

1.误区一：特殊教育的对象就是残疾人。

实际上，广义特殊教育的教育对象包括超常儿童和身心障碍儿童两大类。身心障碍儿童又包括学习困难儿童、智力障碍儿童、听力障碍儿童、视觉障碍儿童、情绪行为障碍儿童、自闭症儿童等。

2.误区二：特殊教育教师的专业能力比普通教师差。

实际上，特殊教育教师需要对特殊儿童的身心问题有深入的了解并采用特别的专业技能进行教学和干预。他们需要学习教育学、心理学、康复学甚至社会学等知识和技能以胜任教学工作。因此，特教教师所需要的知识面及专业能力要高于普通教师。

3.误区三：特殊教育（师范）专业不受重视。

近几年国家非常重视特殊教育（师范）专业发展。2010年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》明确提出要加快发展特殊教育事业，加大特殊教育投入力度。2014年和2017年国务院办公厅转发了《特殊教育提升计划（2014~2016）》和《第二期特殊教育提升计划（2017-2020）》，着力发展特殊教育事业，提高特殊教育教师待遇。特殊教育发展进入黄金期。

4.误区四：特殊教育（师范）专业毕业生不好就业。

2010年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》规定，地市和30万人口以上、残疾儿童较多的县都要建立一所特殊教育学校。随着特殊教育学校的大量建立，特殊教育师资缺口较大。因此，今后较长一段时间特殊教育（师范）专业学生就业形势较好。

5.误区五：特殊教育教师工资比普通教师低。

依据《义务教育法》第三十一条的规定，我国特殊教育教师在享有普通教师同等待遇的基础上，还享有特殊岗位补助津贴。因此，在同等条件下特殊教育教师工资高于普通教师工资。

Q6.社会生活中有哪些问题需要通过特殊教育（师范）专业的人才来解决？

1.特殊学生的教育教学；

2.特殊儿童的康复训练工作；

3.特殊儿童的预防、诊断与咨询工作；

4.高危儿童的保健工作；

5.特殊儿童家庭咨询与服务工作；

6.公安、新闻等手语翻译工作。

Q7.特殊教育（师范）的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？

主要面向特殊教育学校、普通学校资源中心、康复机构、残联机构、民政机构、社会企事业机构等，从事特殊教育教学实践、学术研究、康复训练、服务与管理等工作。

Q8.特殊教育（师范）吸引我的地方――

学生代表：

1.专业课程涉及心理学、教育学、特殊教育、医学康复、艺术教育等，所学内容宽广而深入，极大拓展我的视野，也提升了我的艺术修养。

2.大学四年能够持续不断到一线学校实践，能够将所学内容不断与实践结合起来，既能够提高专业技能，也能帮助理解理论知识，一箭双雕。

3.国家非常重视特殊教育（师范）专业发展，学哥学姐们就业率很高，待遇也不错，就业前景看好；

4.接触了特殊孩子，发现他们其实比普通孩子更可爱、更让人感动；

5.特教老师需要更多的责任和耐心，我喜欢这样的工作；

6.我们在接触特殊孩子过程中，这些孩子教会我们如何做一名教师，如何做一名好教师，我要感谢这些孩子；

7.特教孩子让我体会到不同的人生态度，让我更平和地对待人生道路上所遇到的人和事。

8.通过特殊教育（师范）专业训练，锻炼了我的能力、耐心和爱心。