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三、在校企合作中，要创新合作模式。校企合作培养技能人才是职业教育学校新一轮的改革创新，学校应根据市场需求和自身特点，不断创新合作模式，与企业开展全方位、深层次、多形式的校企合作。一是“订单式”培养。是培训与就业紧密结合的校企合作模式。学校与企业签订培训就业协议，根据企业的用人需求确定专业和人数，根据企业的用人规格确定培养方案，并与学生和家长签订定向培养协议，明确毕业后到定向企业就业。协议，可以在学生入校时签订，也可以在培养过程中签订，甚至还可以在学生定岗实习前签订，关健在于校企合作培养，定向就业。二是冠名办班培养。是“订单式”培养模式的深化，企业根据发展用人的需求，选择所需专业工种，在招生前就与学校签订联合办学协议，确定某专业某班级为该企业定向培养班级，并将该班级冠名为某企业班级，新生报名时就与学生和家长协订定向培养协议。学校不仅根据企业的用人规格设置课程，针对性地进行实习训练，而且还要将企业文化、企业管理渗透到教学过程中，企业参与教学全过程，并通过设置助学金、奖学金来增加吸引力、凝聚力。三是“互为基地”培养。学校与企业签订“互为基地”协议，学校在企业增挂某学校专业实习基地的牌子，成为学生综合课题训练和生产适应性实习的固定场所，同时承担教师实践提高任务；企业在学校增挂某企业在职职工和后备劳动力培训基地的牌子，学校成为企业劳动用人的“蓄水池”，同时承担企业在职职工培训提高的任务。学校可采取、的形式，实行弹性学制和学分制，吸引企业在职职工、社会青年参加各种层次的职业技能培训，以提高他们的综合素质。四是“工学交替”培养。在教学过程中，根据专业特点和企业生产需要有计划地分段安排学生到企业去实习，可以在一年级，也可以在二年级，可以一次性，也可以多次，甚至在企业有特殊需要时，学校可临时调整教学计划，安排学生到企业顶岗实习，解决燃眉之急，真正做到校企互动，合作双赢。五是产教研一体化培养。学校可以把课堂搬到企业的车间，聘请企业工程技术人员为教师，让学生在“做中学”；企业也可以把车间搬到学校，变消耗性实习为生产性实习，让学生在“学中做”。学校可以开办名师工作室，一方面为企业提供技术咨询服务，另一方面提高学生的技术攻关、解决生产实践难题的能力。企业也可以把新产品开发、设计交给学校，集双方的资源，优势互补，达到经济效率与人才培养双丰收．
??????????? 2018-03-20 18:26
检举
湖南湘西州推动校企合作 加快技能人才培养在校企合作中，要充分发挥职业教育学校的基础作用类似问题答案